作业一拍，秒出答案！搜题软件，帮忙还是添乱？面对搜题APP，我们该怎么办？

3188074485

老师，我该不该搜题？

对于绝大多数同学来讲——我一定会肯定回答，不该，不能，不可以，果断拒绝！

很早就想写这一篇文章了，作为老师，深知搜题软件的可怕与危害，所以，我对我的每一个学生，都强令要求，不准搜答案，至少我这的作业——坚决不可以。

而且市面上的搜题软件，不胜枚举：那么，我们为什么不能搜答案？

1

我们先从作业原理上来说

老师布置作业，不管是课堂还是课后，一般情况下，都是希望起到这三点作用的：“1.巩固复习作用；2.加深理解作用；3、举一反三思考提升能力作用；”故而，一份作业，应该是50%~80%部分要求做对，50~20%部分要求错误出来。这样才能起到作业的作用，理解→吸收→反馈→总结→熟练，这5个环节，缺一不可，从陌生到认知，再到熟悉，总归是需要这个过程的。

所以，作业上是可以允许小部分错或者不会做的情况出现的，有错和不会的，这是好事，说明我们还需要修正和弥补空缺，以期待在正式的大型考试中发挥更优秀的自我。

故而，作业中遇到不会的、或做错的，不应去搜题，而应期待上课时等候老师的讲解、分析，当你百思不得其解时，我们带着一份期盼去听课，我相信吸收理解效率会更高！

2

我们再从人心理上来讲

不管是学生，还是老师，当我们遇到不会做的时候，谁都希望尽快知道，这题到底如何做，如何破解，但数学这个科目，绝非速成，不是卡住了，就立马想去搜答案，很多数学题，重在思考过程、分析过程、以及尝试方向等，而不是追究这个结果如何。当我们思考、分析、尝试工作准备充分得当的时候，再去获取一些提示、暗示、指导，一定收获不浅，大有幸福一叹、哈哈大笑之言出来，这就是快乐的源泉，这就是做数学题的奥妙。

而不是，一卡住，就立马搜题，长此以往，你的思维长期处于缺乏独立思考的训练，从而产生心理、及思维上的依赖，可怕至极！且不说学生，我经常看到很多老师，只要遇到不会的就搜题，而不是多加思考，导致当他单独考试、做卷子时，心理顿觉不安，仿佛缺失了什么，没错，他缺了一部手机在旁边！

遇到不会的，我们可以搜题，但应该建立在这个题，自己已经思考30分钟以上，甚至竭尽所能，毫无办法的情况下，再去搜题，且搜题看懂之后，还得对着空白，自己再独立的用书写的形式描述、复述一遍，目的是为了把别人的“思维、方法”，尽可能在的转化成自己的理解和掌握。这才是上上之策。

我们曾经做过1个心理测试，若有一个题，你费劲千辛万苦做出来的，虽然方法不咋样，但确实是你思考万千，耗掉许多脑细胞才想出来的办法。另外你的学霸同学，对你讲了一个很独特少见的神奇办法，你也听懂了明白了。然后时过境迁，过不了几周，你蓦然回首再遇到这题，记忆里还是你那“笨方法”，为啥呢？因为他是你千辛万苦想出来的，他经过了你的脑神经中枢，记忆被深刻储存在你的脑海，就像初恋一样刻骨铭心。

所以，我们数学这个科目，是不可以没有思考，是不可以少思考的，这也是很多高中学生，经常遇到转2~3个弯的题，就做不了，思考不下去。原因何在——还不是因为缺乏思考能力！他们不懂得理解已知条件，读取已知条件信息，转化已知条件背后的信息，从而束手无策。

3

我们再从人技术上来讲

当过老师的，我们都知道，给学生讲解一个题，若是经典题，总是少不了这几类：

分析已知条件、理解题意；2.分析前因后果，考点布局；3.多个方法使用。4.归纳总结、举一反三。

这就是老师在讲解一个题时，经常需要涉及的几个点，这也是我们同学搜题，无法涉及的四个点。有时仅仅只是为了答案而搜题，这就更可怕。

我们做题的目的永远都不是为了这一个题，而是通过题更加融会贯通这个章节，甚至往大了范围讲，为了更加深层次的提炼数学思维能力，培养逻辑思维、分析问题解决问题的能力。

有时老师为了设计这堂课的题，总是备课良久，目的就是为了把知识点、问题讲透，讲深入，再加上你课前对这些题的预习思考，从而相辅相成，聚散为整。

有时老师为了布置课后的几个题，总是会挑选一两个有意义的题，就是希望等到下课上课的时候，通过你的思考，来进行完善、补充教学，从而相得益彰，合二为一。

有时老师为了给自己学生答疑，总是忙的饭都来不及吃，总是一有空就拿起纸和笔作答，我经常看到地铁上，一些补课老师在路途中作答，再深更半夜爬起来作答。

做老师的，遇到学生问问题，我们总是这样分类，对简单题——给知识点，给公式；中档题——给提示；难题——给分析，给过程。然后，这是很多搜题软件所不具备，所不具有的。

4

哪些学生可以搜题，哪些学生不可以搜题

关于搜题，我们还是不能一棒子打死，毕竟任何搜题软件的初衷都是良好的，辅助学习，答疑解惑。也正因为有了很多搜题软件，为我们带来了许多便捷。

那到底哪些学生可以搜题，哪些学生不可以搜题？ 可以搜题的学生：

1、学习成绩在班上前几名，自律自控自觉性比较高的同学，我相信他们不是为了完成任务，完成答案而去搜题，更多时候，是出于无可奈何，苦于不解才搜题，并且，看懂看明白之后能够自觉地、有意识的，把这个题从新学一遍，自己独立做一做、写一写，甚至抽空下来，还会整理到自己的错题本或好题难题本上去。这样的孩子——完全可以搜题，此时的搜题软件就成了他们身边最优势的“辅导老师”。

2、学习成绩虽然不好，理解综上能力差一些，但学习品性、习惯良好的同学，由于他们经常慢人一拍，接受能力差一些，总是要多理解几遍才能吃透，从而导致他们更需要花时间、花精力去弄明白，弄清楚，有时老师讲课快跟不上，这样的情况，可以多搜搜题，通过第二次的理解和看懂，加深自己的理解和领悟，从而跟上大部队步伐。

不可以搜题的学生：

1、成绩不好不坏，处于瓶颈状态，做题总是缺乏思考和分析的同学，这一类学生——千万千万莫要碰搜题软件，自己的情况没点数吗？就是思维上的惰性，一遇到稍微复杂计算，一遇到需要多思维的题，就不情不愿，或者思考不下去——依赖性、畏惧性，总是占据你的脑海，长此以往，好题、难题总是跟你无缘——除非这个难题，你做过，甚至是最近做过，再往远了去，估计还是不记得。

2、成绩好，但眼高手低，总是会做即可的状态，这一类学生，还是勤动脑、勤动手为首选，莫要懈怠直接的脑袋，多一些思考、多一些总结、多一些谦卑，不会就努力去思考、不会就虚心去求问，而且会了之后，就多一些手头上的工作，好记性不如烂笔头。

3、成绩差，知识点大量欠缺，这一类学生，尽量每次遇到题，多去复习每一个考点或知识点，不会的题是对你最好的反馈，说明你这个知识点空缺，此刻正需要你亟待解决，解决不是搜一个答案，而且前前后后去掌握这个知识点，并加以熟练，才对的起这个题，更对得起自己。

5

最后

古语有云：学而不思则罔，思而不学则殆，搜题也好，不搜题也罢，我们的目的都是一致的，就是充分学好数学，从而驾驭数学、应用数学。

古有程门立雪来求问，今儿莫不成程门搜题不成（意思大家排队搜题），这就呜呼哀哉，痛心疾首也。

我记得曾经遇到一个学生，一开始不是我学生，他为了找到一枚心仪老师，每次一到中午就跑过来问我题，一不小心就耽搁了吃饭，整整问了一个多月，最后才心悦诚服的来跟老师求学，这样爱问的孩子，我能拒绝吗？此刻这个孩子据说在大学里如鱼得水，多次收获奖学金——目前已被多家985名牌大学邀请免费读研。是啊，一个爱问求学的孩子——就像金子般，走到哪都会发光发亮的。

声明 本文由润妈编辑，来源：长沙7喜

欢迎大家回帖，和众多的牛爸牛妈一起交流讨论！作者拥有最终版权，转载请注明出处