孩子一听写作就犯难，无从下笔？这些操作解决孩子写作难题 （下）

娃娃头

孩子一听写作就犯难，无从下笔？这些操作解决孩子写作难题 （下）

上一节课介绍了孩子为什么怕写作文，以及 作文写作的脑思维及心理过程。

明白了其中的原理，才知道如何去行动。

今天这节课主要分享孩子平时怎么练习写作 以及素材的积累，掌握写作套路，在考试中 得心应手，拿高分。

I写作中容易出现的问题

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孩子在写作文时会出现很多问题。会导致孩 子在写作时花很多时间去构思，而且还很难拿到高分。

1 .抓不住题目的中心思想，容易偏题

在审题时不细心，没有抓住题目中心就开始 写，写了一堆，写散了，甚至写偏题。

2.没构思、没列提纲就开始写

前面一节我们分析了，构思过程是最难的， 没有构思和列提纲，提笔就写，是抓不住重 点的。

3.缺乏素材，缺少好词句。

与作很多素材是来源于生活与积累，如果平 时缺乏观察和积累，很多细节写不出来。好 的句子、名言名句和哲理性的句子既可以为 作文添彩，也可作为作文观点的有力论证， 不然作文很难出彩拿高分。

4.写作时面面俱到，没有重点和详略之分。

在写作文时什么都写，重点不突出，缺乏细 节描述，缺少画面感，而且没有细节描述， 这样整篇文章没有出彩的地方，面面俱到， 相当于没有重点。

I那么怎么样操作呢？

前面我们分析了写作的原理，把最重要的先 做好，那就是要先练习，下笔之前确定好主 题思想，把写作提纲列好，并做到重点突 出、详略得当，哪_部分重点突出进行详 写，那些要进行具有画面感的细节描绘，提 前构思好这些。就是确定写作中心思想、列 好提纲、突出重点、刻画细节、组合文章。

1.确定中心思想

我们要明确考场作文的特征。考场作文，不 同于_般意义上的文学创作。它有规定的时 间、有字数要求，最关键的是它有着明确的 主题。所以，需要牢牢把握住要求的中心思 想，不偏离主题，才是优秀高分作文的关键。

因此，拿到一篇作文之后，第_件事就是先 审题读要求，确定这篇作文的中心是什么。 这个中心必须集中，也就是中心只能有— 个，千万不能写散。

2.在考试中确定好中心思想以后，把写作提纲 列好，并做到重点突出、详略得当，哪一部 分重点突出进行详写，那些要进行具有画面 感的细节描绘，提前在草稿纸上构思好这 些。

写作提纲我们上节课讲过，这是构思的最重 要的第一步。

但初期，框架很难搭建，写作框架怎么来 呢？平时针对不同体裁的好文章进行分析。

第一步，就是分析好的文章。

最关键也是最重要的第一步功夫，就是分析 好的文章框架和思路，用思维导图进行分析 提炼出来。

最主要的是写作的框架，梳理写作框架的过 程号是把握文章写作逻辑的过程，也是大大 提高阅读理解能力的过程。因为阅读理解就 是理解文章主旨和中心思想的过程，分析好 的文章就是拆解的过程。

第二步，根据文章分析的基本框架，填充自 己的素材和仿写。

比如记叙文，涉及到基本的框架。那就是 5W1H的原则，时间（when ）、地点 （where ） '人物（who ）、事件经过 （what ）、为什么？ （ why ）怎么办 （how）,把这些元素拆出来用思维导图呈 现出来，那文章结构就很清晰。

其中那就涉及到开头怎么写，中间是怎么组合起来，最后得出了什么道理或情 感的抒发。

这样练习多了，基本就形成了一定的写作框 架，知道作文写作的基本组合。

确定好主题，构思好基本框架后，接下来就 是构思哪一部分重点写？那一部分略写？

3.突出重点，详略得当

现在大多数学生的问题就是，把自己能想到 的东西_股脑全写上去，没有重点描写突出 主题，面面俱到平平庸庸，最后作文字书写 了很多，但每一段都很平，没有引起老师阅 读上的心理变化，形象点就是没有波峰和波 谷。

养成详略意识，列好写作提纲是基本前提， 针对认知心理学中视觉化原理，把哪一部分 重点写与写作提纲联系起来，看得一清二楚。

可以从以下几方面去做：

以一篇记叙文为例，确定中心、列好写作提 纲后，如果你按时间、地点、原因、经过、 结果的顺序来思考如何来写，就往往会写的 头重脚轻。实际上，应先根据提纲看看哪— 部分要详写，哪一部分要略写。

以文章中心为起点，先思考用什么材料突出 中心，在运用材料时可以用哪些方法来突出 中心，再去思考如何起头、如何承接、如何 呼应或转接、如何结尾达到首尾呼应，也就 是常说的起、承、转、合。优势显而易见。

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记叙文知识思维导图

如果要写一篇议论文，思路是否明确是必须 的，因此写议论文必须列好提纲。前面一节 已经介绍过议论文的基本写法。

我们可以采取“总-分-总”的形式，也可 以采取"是什么一为什么一怎么办”的形式 来写。

同样需要明确哪一部分重点写，那一部分详 写，哪一部分略写。

4.刻画细节的意识

细节是描写的灵魂。细节描写好比电影中的 特写镜头，电影的精华由此表现出来。

同样，作文的灵魂和高亮也由细节来展现。 但详写与细节刻画是有区别的，要注意2个 问题：

・细节要与突出的中心思想相互呼应

细节要与中心思想相互呼应，不能说写的细 节跟作文的中心思想不相关。细节的作用是 拔高作文的中心思想。最终共同突出文章的 主题。

细节可以是一个特写的场景，或者描写不同 人物的不同表现来体现情感、突出中心。

同时，并非只有详写需要细节描写，略写也 要有细节，相互呼应，共同构成文章的主 体。

・细节要写特定的画面

特定的画面相当于电影里面的特写镜头，人 物、事物在某一刻的神态和动作，这样就把 人物和物体写活了，写的很有画面感。让别 人读起这部分细节就能不由自主的联想到这 种画面。

5.组合文章

前面这些主要的养成意识后，就是组合文章了。做到开篇点题、切准主题、紧扣主题， 首尾呼应点题。

【开篇点题】

入题快是指文章最好开门见山，进入主题。

写作文开门见山、开篇点题。这是最重要 的，开篇用经典语句结合简练的语言直接开 篇点题。不要写了一大段还不知道要写什 么。

比如，朱自清《背影》第一段就开篇点题， 直接突出背影，让别人知道这篇文章的主题 就是父亲的背影。

［切准主题］

切准主题是指你在后面的文段中，始终贴近 主题来写，不能偏题，这个其实是在前面的 列提纲阶段就已经解决了。所以写作列提纲 的重要性就在这里，很多学生写写就跑偏。

【紧扣主题】

这个是指在关键段落、重点部分的描写中， 要选取最符合主题的素材来写，这些素材都 是为了这个主题而选用的。不相关的素材就 不要用上去，反而显得拖沓。

平时练习的时候需要把素材积累起来，用思 维导图挂钩法把主题与素材联系起来，积累 一点素材，就要把它归类到相应的主题上。 这样在写相关主题的文章时，就能从钩子上 选取具有针对性的素材了。

比如说记叙文、写人、写物、写景的。跟相 应主题挂钩后，平时集中一个时间段，专门 看一类的写作手法，并把这些写作的素材跟 自己的主题联系起来，这样在用的时候就会 从自己的长时记忆中提取出来了，而不是完 全不记得。

【首尾呼应点题】

在文章结尾的点题中，不仅能够呼应开头、 归纳上文内容，还能进一步拓展升华主题， 使之意味深长。这就是一种拓展升华，巧妙 地点明主题。

家长策略

1. 积累写作素材

真情实感来源于生活，通过善于观察的眼睛 以及阅读的积累，好的句子的摘抄都可以积累。比如：

・生活中的观察和感悟

・阅读书本的读后感和好的句子。

・一些理论观点的摘录和感想。

・有趣的故事书

・电影和游玩的所见所闻所感所想

这些都可以拿来进行写作练习，家长需要日常给孩子养成习惯。

2.以前的写作是想（构思）一写。可以改为想 ——说 ——写

可以让孩子先说出来，表达出来，中间多加 一步。因为说相对容易，说出来了，再去 写。哪怕不着急写，有了说孩子就会慢慢的 学会表达了。

3.发挥孩子想象力，千万不要打压

我们很多命题作文教育局限性把孩子的想象 力完全给压制住了，所以，不要随大流，鼓 励孩子大胆想象。一旦给孩子过多限制，孩 子喜欢的表达得不到好的反馈，那孩子以后 就不喜欢写作，那玩意就好比紧箍咒，限制 孩子，其实把自己孩子往平庸、往标准上面 带，保留这份想象力给孩子，这一点上面使 劲鼓励。

4.家长要经常翻翻孩子的书

这样和孩子有共同语言，家长要学会当学 生，家长看完孩子的书以后，让孩子讲给你 听，这样孩子才有动力看书，炫耀非常重要。

5.尽量把字写得好看一些

如果字太破，影响老师心情，被扣分的，老 师也是人，是人就有情感和喜好。

你文章写的再好，字看起来很费劲，其实是 影响了阅读体验，潜意识里面就是觉得你写 的很差劲，我当年就是吃了这个大亏。

6.要学会修改作文

很多人写完作文就结束了，其实这是不对 的，每次写完作文都要保留好，写完后自己 阅读一次，可以修改一下。

过一段时间拿出来修改，修改相当于复盘， 这就是集中模式和漫反模式的关键区别。

写过的作文保留起来，这样就知道自己的差 距和提高在哪里了？这是被很多人忽略的一 点。

我一直有这个习惯，时不时的看看自己以前 写的东西，有些感觉不是自己写的。

要么就是有的地方写的很深刻，要么就是写 的很烂。

7.—些好的文章的细节描述看完后，按照自 己的语言尽量描述下来

这个过程一定自己来。对照原文看看那些有 差别，再改进，直到自己满意为止。这个练 习是被很多家长和老师忽略的非常棒的方 法。

结语

1. 看到好的作文和教材课本，要主动去分析 好文章的写作手法，分析的过程也是顺便提 升阅读理解的过程，同时要学着仿写。小学 阶段很多都学习仿写句子，但是文章却没 有，好的文章手法和结构才是灵魂。

2. 写作框架和构思需要特别重视，细节描述 和素材靠平时积累的同时，要不断地去应 用，另外一点就这些素材的积累需要归类， 充分利用好思维导图的作用，把不同体裁文 章的框架搭建起来。跟对应主题相关的素材进行挂钩联系并进行 输出练习。平时不进行素材的输出练习，考试的时候很难提取的。

3. 素材积累多了，自己多加练习，把这些素 材通过写作输出，这个输出的过程就是熟练 化写作的过程，考试的时候才能得心应手， 拿取高分！

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