成都科雅教育——2015年夏季暑期班【初二语文】班贴 （请初二语文班家长...

Ariel 发表于 2015-7-19 13:10
第十次课：
【时间】7月19日  10：30~12：30

第十一次课：
【时间】7月20日  10：30~12：30

【课堂内容】
一、赏析古诗《十一月四日风雨大作》
二、课前小故事

说明文阅读
第50页
        假如人类消失，地球将会怎样
1、（1）不能删去，“绝大部分”表限定，在文中是指100年后极大一部分人，如果删除，就表现所有的人，与原文内容不符，不符合文章的严密性，准确性。
2、列数字的方法，准确地说明了各种人类文明消失的时间。
3、人类不是地球的主宰，人类给地球带来的文明不是永恒的。
4、河水的污染渐渐消失，晚上一片漆黑，人类发射的信号可能很多年后外太空的文明还会收到。

文言文阅读
第62页
  【甲】
亲：亲近。     远：远离。
卑鄙：身份低微，见识浅陋。
以：拿，把
1、（3）赠送
（4）书信
3、（1）只希望自己在乱世之中苟且保全性命，不求在诸侯中做官。
（2）包拯打开正门，让告状的人能够自己到他面前，在他手下的人都不敢骗他
4、（1）收到的先帝的信任，三顾茅庐，临危受命。
（2）亲贤臣，远小人和廉洁；要清正廉明
（3）忠良死杰之臣

代文阅读
第28页
    守候一株水仙
1、呵护；不懈；惊叹
3、（1）采用比喻，将“水仙花”比作“仙女”，生动形象地表现了水仙花的超凡脱俗之美和出人意料的绽放，表现了我对水仙花的惊叹和赞美。
（2）突出了时间的长久，表现了母亲的执著，同时也反应了水仙花的来之不易和水仙在母亲呵护之下的不懈努力。

【课堂反馈】
1、这次的语文作业表扬高蒙，桑果，李明迪三位同学。
其他的同学有些没改上节课的错，每节课老师都会评讲，希望家长们监督孩子们把错改了
2、今天上课的时候同学们状态比较好，老师表扬了的。

【课后作业】
完成第十二讲课前作业。

Ariel 发表于 2015-7-19 13:10
第十次课：
【时间】7月19日  10：30~12：30

第十二次课：
【时间】7月21日  10：30~12：30

【课堂内容】
一、赏析古诗《望岳》
二、课前小故事
说明文阅读
第52页
    有营养的食品添加剂
3、（1）“可能”表示不确定，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当他与其他成分相反应才可能产生致癌物质，体现了说明文需要的准确性、严密性、科学性。
（2）“败家”是打比方，生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化……
4、作用力举例子的说明方法，列举了……，具体地说明了抗坏血酸作为食品添加剂作用大，运用广。
5、并不是所有的食品添加剂都有害，有的有营养价值，有的可以改善口感，增开食品稳定性，不必谈及色变，只要合理使用食品添加剂，对人体是无害的。
现代文阅读
第28页
    老汪栗子
1、选坏栗→炒栗子→……→帮学生
2、动作描写，用了“抖”“挑”等一系列动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗的娴熟，表现了老汪的细心和纯朴。
3、写出了打栗人的辛苦，为老汪的帮扶作了铺垫。
4、“悄悄”写出了老汪乐于助人却不留名，体现了老汪的善良、爱心和真诚。
5、技艺娴熟，淳朴善良，有爱心，乐于助人（A＋B的答题形式）
6、要求：表示感谢和表示努力。
文言文阅读
第63页
    教子
节：约束，限制
而：这样
畏慎：敬畏谨慎

【课堂反馈】
1、今天的作业表扬姜骏骥，任国嘉，杨沛奇，桑果，高蒙，余卓桢几位同学，今天其他同学的作业也比较认真，没有特别不认真的，提出表扬，希望继续保持。
2、今天上课的时候同学们状态比较好，老师表扬了的。

【课后作业】
完成第十三讲课前作业。完成文言文

Ariel 发表于 2015-7-19 13:10
第十次课：
【时间】7月19日  10：30~12：30

第十三次课：
【时间】7月22日  10：30~12：30

【课堂内容】
一、赏析古诗《春望》
二、课前小故事
说明文阅读
第53页
   学会看食品的“简历”
1、“简历”指的是食品的说明，采用比喻，生动形象地…………，激发读者的阅读兴趣。
2、食品类别；配料表；营造素含量；产品重量、净重含量；生产日期；保值期和认证标志。
3、说明了原料排序的法规要求……
4、不能，因为“可能”表示吃了不是一定有危险，但不排除有危险的可能，如果去掉，就变成吃了完全没有危险，与事实不符，体现了说明文语言的准确性，严密性。
5、选择“乳饮料”，“调味牛奶”是在牛奶中加调味成分，“乳饮料”是一种饮料，营养价值没有牛奶高。
文言文阅读
第64页
     世说新语•夙惠
自成之：“之”代指夹袄
7、B
见：拜见
8、C
B选项代词；反问语气
9、B
10、（1）从此只要是指定物品作诗，他就能立即完成。
（2）现在已经穿上了短袄，下身也应当暖和，所以不需要了。
现代文阅读
第30页
     雕花烟斗
1、烘托了老范纯洁美好的品格，渲染气氛，前后呼应。
2、“酸楚”说明了如今红极一时的大画家，如今被踩在脚下，无人问津。“感动”说明了老范是唐先生的知音，他得到了别人对自己的问候。
3、运用了神态、语言、动作等描写手法，生动地写出了老范在收到画家赠送的烟斗的喜悦和激动的心理，表现了老范纯朴憨厚的性格。
4、表现唐先生的心很沉重，因为他感到后悔、自责、愧疚，因为面对老范真诚的友情，唐先生没有给老范足够的尊重，还没来得及后悔，老范就走了，没有及时回报，认为自己有等级观念，在困境的时候漠视了真诚的友情。

【课堂反馈】
1、今天的作业大家的做的不错，提出表扬，特别表扬陈鹏州，余卓桢，何鑫林，杨沛奇四位同学全对。
李明迪，桑果，高蒙，黄真睿于婕，任国嘉这几位同学也只错了一道题～希望继续努力。
2、今天上课表现不错，冉老师提出了表扬。

【课后作业】
完成第十四讲课前作业。

Ariel 发表于 2015-7-19 13:10
第十次课：
【时间】7月19日  10：30~12：30

第十四次课：
【时间】7月23日  10：30~12：30

【课堂内容】
一、赏析古诗《归园田居（其三）》
二、课前小故事
说明文阅读
第54页
    湿地？失地！
2、自然湿地持续减少，人造失地逐渐增多。
3、列数字的说明方法，列举了……数据，准确地说明了我过湿地面积大幅度减少，湿地面积逐渐减弱。
4、C
应为“不应该”
文言文阅读
第65页
    【甲】 曹刿论战
见：拜见
间：参与
鄙：见识浅陋
牺牲：指祭祀用得牛，羊，猪等
可以：已，已经
     【乙】曹玮用兵
忧：担心
徒縻君：白白地影响了行军的速度
去：跑
利：以……为利
现代文阅读
第31页
   格布上的花
1、用了比喻，把……比作……，生动形象，新颖别致，有美感，引起读者的阅读兴趣。
2、作用了设问的手法，还用了三个排比句，分别回答了不同的人好坏的标准，引出好日子和坏日子的界限，为后文主旨的出现做铺垫。
4、从结构上，收束全文，呼应题目，内容上，深化主题，告诉我们生活有爱，人生就会像花儿一样美丽，绚烂多彩。

【课堂反馈】
1、今天的作业表扬黎欣雨，和王梓懿两位同学，作业做得不错，也很认真。
批评何鑫林，桑果，于婕，李明迪，几位同学正确率不高，而且后面的材料题几乎没做！
今天的作业有些不认真哦，希望保持昨天作业的态度。
2、今天上课有些吵闹，上课后同学们很久都不能注意力集中，提出批评。

【课后作业】
完成第十五讲课前作业。

Ariel 发表于 2015-7-19 13:10
第十次课：
【时间】7月19日  10：30~12：30

第十五次课：
【时间】7月24日  10：30~12：30

【课堂内容】
一、赏析古诗《使至塞上》
二、课前小故事

说明文阅读
第56页
     椅子改变中国文化
1、①对房租建筑结构及其内布局产生的形象
②对人们生活习俗改变的影响
③对国人心中皇权意识的强化
2、用了作比较的说明方法，将椅子出现前后人们“跪”这种行为的内涵进行比较。突出其变化，强调了椅子出现对国人心理的影响。
3、不能，因为分写部分的内容采用了逻辑顺序，作者先说椅子的出现对房屋的建筑结构所产生的影响，再说到对人们生活习俗和心理的影响，这是由具体到抽象的说明顺序。
4、参考事例：网络聊天软件的发明，促进了人们之间的沟通与交流。比如QQ聊天，从形式上直接缩短了人与人之间的交流的距离，使人们的联系更为广泛，视野更为开阔。这些都必然影响着我们生活方式的改变，推动着文化的发展。

记叙文阅读
第32页
    特殊的圣诞礼物
1、（1）“得意”是感到非常满意的意思，此处写出了鲍勃终于想出了给父亲的圣诞礼物的骄傲自豪。
（2）“紧紧”写出了动作的程度，写出了父亲收到这份礼物的感动和惊喜，表明儿子的礼物给父亲带来的感动。
2、父亲是意识到了的，从“紧紧地搂住”和“我也爱你”多出都可看出。
3、此处作用了动作描写，一系列动词……
，准确生动，刻画了鲍勃的激动紧张，期待。担心父亲提前发现，但有期待父亲的惊喜。
4、前后呼应，内容上点明爱是需要表达的这一主旨，深化主题。

文言文训练
第66页
【甲】
亦未寝：也没有睡觉
藻：水草
【乙】
10、D
“止”为通假字
11、（1）只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
（2）湖光山色，湖水被染成了绿色之美，山峦被染上了设色之妙，都是在早晨和傍晚，或者夕阳还没有落山的时候。
12、比喻句，把……比作……，生动形象地写出了月下的空灵澄澈，似真似幻的美妙景象。
13、第二个，不与世俗同流合污，以山水为乐的情怀。

【课堂反馈】
1、今天的作业表扬李明迪，于婕，桑果，余卓桢，任国嘉，何鑫林几位同学，作业做得认真，明天最后一节课也希望继续保持。
特别是于婕和何鑫林同学，昨天提出了批评，今天的作业就完成的很好，希望继续保持。

【课后作业】
完成第十六讲课前作业。

Ariel 发表于 2015-7-19 13:10
第十次课：
【时间】7月19日  10：30~12：30

第十六次课：
【时间】7月25日  10：30~12：30
【课堂内容】
一、赏析古诗《渡荆门送别》
二、课前小故事
说明文阅读
第57页
     《大自然的语言》节选
1、逻辑顺序，物候现象的来临决定的因素。
（1）“凡事”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就…………，这体现说明文语言的准确性和严密性。
（2）作用比喻，把物候现象比喻为大自然的语言，吸引读者的阅读兴趣
4、具有说服力…………
文言文阅读
第67页
      明史
辄：就
延：邀请
刊落：删掉
属：通“嘱”，叮嘱
益：增加
期：约定
1、（1）邀请
（2）增加
（3）愤怒
（4）停止
2、C
3、（1）桑悦没有来迎接，难道是有病了吗？
4、才华横溢，聪明，记忆灵巧，恃才傲物（采用A＋B的答题形式）
现代文阅读
第34页
橡树之谜
1、看到了完整的太阳，就意味着找到了方向，走出了林海，视野更开阔。见到了樟树是我知道樟树子可以充饥，就意味着我找到了食物。
2、指肚子空荡荡，失去了事物，失去了活下去的机会，也指内心空荡荡，丧失了希望，失去了精神的支撑。
3、作用了神态和动作描写，写出了我发现了橡树子要把它挖出来的激动，急切，写出了几经失望过后获得希望的感动，对大自然给予恩惠的感激。
4、“难解的谜”是指为什么小洞有橡树子，谜底是啄木鸟将食物储存其中。
5、（1）即使是深陷绝境，也不要失去希望。丰富了人生知识，可以让我们摆脱困境。
（2）啄木鸟懂得爱护自己的家园，懂得未雨绸缪，告诉我们凡事要做好充分的准备，以绝后患。
想象鸟鸣的幸福
1、插叙的部分和前文对比，把历史上的人们捕鸟和鸟鸣的美好作对比，引用是表明作者热爱自然，突出文章的中心。
2、想象是一系列美好生活的画面，对美好生活的向往，对现实生活的不满，美好东西缺失的遗憾和伤感。
3、引用这段话和作者的当前城市生活没有这样的美好作对比，表达作者对现实生活的不满。
4、深化主题，对……的不满，对……的向往。

【课堂反馈】
1、今天的作业基本上大家都做的很好，表扬王梓懿，任国嘉，高蒙，桑果，李明迪，黎欣雨，陈鹏州，杨沛奇，何鑫林，余卓桢，黄真睿，孙骏鹏几位同学，基本上都是只错了一道选择题。希望同学们下课回家后劳逸结合，但不要把学习的知识丢了～

【课后作业】
认真复习