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本帖最后由 吴慧东 于 2014-5-10 21:31 编辑
本学期语文课冉老师的计划是加强针对性，抓住学生的需求，注重基础知识的训练和巩固，希望大家能够在语文上有一个新的突破。语文本身就是一个非常注重自身积累的学科，所以同学们需要多多积累自己的知识，充实自己哟！
本堂课冉老师主要以课堂练习为主，带领同学们回顾之前学习的知识点，课堂练习中帮助同学们找出自己在字音上的错误，告诉了大家一些常考的读音，易错的读音，请同学们注意。
接下来冉老师为大家讲解了需要大家默写的古诗词：《赠从弟（其二）》与《送杜少府之任蜀州》
《赠从弟（其二） 》魏晋●刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 【词语解释】 从弟：堂弟。 亭亭：高貌。 瑟瑟：风声。 罹：遭受。 凝寒：严寒。 请同学们注意“罹”的写法和意思，不要写错了
《送杜少府之任蜀州》[唐] 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【词语解释】 城阙：指京城长安。 辅：护卫。 三秦：项羽灭秦后，曾把关中地分为雍、塞、翟三个王国，史称三秦。 五津：四川岷江古有白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津五个著名渡口，合称五津。此则泛指四川。 宦游：在外地作官。 注:阙：我们通常会听到对一首词的描述里面说上阙，下阙，那么这是什么意思呢？ 冉老师为我们做了详细的解答：就是一首词的前后两部分，又称上片和下片，上下阙都是对称的，和上下联差不多，大家明白了么？ 接下来的课堂练习是一片小的说明文，给二维码下定义，在这里冉老师要给大家强调的是：下定义的时候请注意回顾文章，不要遗漏信息。
跟着古诗词的练习： 《卜算子 送鲍浩然之浙东》王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江东赶上春，千万和春住。 【译文】：水像美人流动的眼波，山如美人蹙（cù）起的眉毛。朋友要去哪里呢？是去那山水交汇处。才刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春光留住。 【赏析】：这是一首送别词。词人把明澈的水流比喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱。词人通过这一设想来写出了鲍浩然“之浙东”的心切。与此相应，上片结句“眉眼盈盈处”只有一层理解：鲍浩然是去山水秀丽得像美人“眉眼盈盈”的地方.下片抒发词人的情怀。“才始送春归”，点明这里春刚逝去，说明词人心中满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍浩然的祝愿：希望他生活在“春”里。这个“春”反映鲜花如锦的春天季节。 注：此处“之”的意思是：去，往
在接下来现代文阅读中，冉老师向我们提到一点：在文章中我们使用方言来写对话，有一个好处是是自己的文章更加贴近生活，更富有生活情趣，并且希望同学们能够在课后自己写一些东西，交给冉老师看，冉老师可以单独指导，就不用利用上课的时间让大家来写作文了。同学们，你们的笔下的文采准备好了么？
今天所学的最后是课外文言文阅读，节选的是沈括《梦溪笔谈》的一篇文章：濠州定远县一弓手，善用矛，远近皆伏其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗，观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者谓偷曰：“尉至矣。我与尔皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“喏。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘其隙也。 【译文】：濠州定远县有一个弓箭手，善于使用长矛，远近同行都畏服他的技能。有一个强盗也善于击刺，常常蔑视官军，惟与这位弓箭手技艺不相上下，说：“与弓箭手相见一定要进行生死决斗。”一天，弓箭手因公事来到村里，恰逢强盗在市肆喝酒，势不可避，就拖矛来斗，围观的人很多。许久，两人都僵持不进。弓箭手对强盗说：“兵尉来了。我和你都是好汉，你敢和我在兵尉马前决一生死吗？”强盗说：“好。”弓箭手话刚落举手就刺，一下就把强盗刺杀，大概是乘其分神不备而胜利。
课后作业：下周开始将会先学习第五单元的课文，请大家预习，并且最好能够背诵《与朱元思书》
3月1日：第二次课 今天是第二次语文课，首先冉老师还是让大家做了第二次语文基础练习，包括字词音节，在字词音节这里请大家注意一个字：蹭:读ceng的四声，只有这一个读音。 默写古诗
《登幽州台歌》
作者：陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《终南别业》 作者：王维 中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
【词语解释】 ①终南，指终南山。②陲：边境；南山陲，指辋川别墅所在地。 ③值:遇到。 请大家注意“家”为动词，居住，安家 冉老师建议：在分析和记忆古诗词时，请大家不要忘记古诗词的背景，语文是不能原理时事与生活的
古诗词鉴赏： 【相见欢】 李煜 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。
【背景】《相见欢》创作于南唐亡国之后，为南唐后主李煜所作。其选取暮春时节百花凋零作为抒情的背景，用寒雨春风对百花的摧残，暗寓自己目前也正处在与春花同样可怜的境地，无力与恶劣的环境抗争，只能任其凋谢。表达了作者的亡国之恨。
【赏析】 作者开头一句，开门见山的将愁绪直接表达於无言独上楼的情绪中，手法上与诗雷同，第二句勾出月，以月如勾的意象，企图传述一种孤清与不圆满的遗憾意境，紧紧的扣住西楼独处的人，月如勾，人独悴；织就一幅好不凄凉的景色。第三句 以寂寞描述所处的情境，用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，是寂寞锁住了秋，亦或是清秋锁住了寂寞，只因作者的情绪眼中所见皆是寂寞。而在句法上简单的利用了梧桐孤立深院的景象，将寂寞与清秋紧密的扣在一起，更增添了秋的萧瑟与作者的孤独无言。剪不断，理还乱，这样的情绪想要抛开不理，却是怎样也无法割舍，想要好好的梳理，却又更加的杂乱失序，於手法上作者利用了对峙的情绪，表达心中的冲突起伏，在词的架构上激起了波朝，也让整个情绪高张。是离愁？别是一般滋味在心头。这样恼人的情绪是因为离愁的发酵，作弄著人，如今却更有不同的觉受在心里头酝酿著。作者在最后调侃自己，利用淡淡的口吻，轻轻道出一切只因为离愁而起，不过在这淡淡的背后，却隐藏著作者极深的哀痛，在无可奈何的环境中，在离愁的煎熬下，痛极而无泪的感觉，后主只潇洒豁达的说出，又是另外一种滋味在心里头。 【重点】这首词中“独”字表现出作者：孤独寂寞! "别是一般滋味在心头"具体含义是：离愁别恨，亡国之愁 这节课的现代文练习我们做的是《我的伯父鲁迅先生》，需要大家注意的知识点是：我们对于情感的把握与分析是由浅入深，浅(形式)：行为，动作，语言.......等外在方面去领悟情感，再发展到深（思想）：品格，意识等方面来深入分析与理解人物想要表达的情感。
文言文练习 王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实孰眠，于是得全。
（选自《世说新语》，有删减）
【注释】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪。⑤孰：熟。⑥从：纵。 【译文】王羲之年纪不到十岁时，大将军非常喜欢他，常常把他放在自己的帐中睡觉。大将军有一次先起来了，王羲之还没有起来。过了一会，（王敦的参军）钱凤进来，王敦屏退他人和钱凤讨论事情。都忘了王羲之还在帐子里，他们说起要谋反的计划。这时王羲之醒来，听到他们的谈论之后，知道自己没有活的道理，就假装吐口水脏了头脸和被褥，假装睡得很熟。王敦议论事情到了一半才想起王羲之没起床。两人大惊说：“不得不除掉他。”等到打开帐，却见王羲之流口水，于是相信他确实还在熟睡，王羲之因此得以保全性命。当时的人称赞王羲之聪明。 注意：恒：经常； 犹：仍然； 实：真实，实在
下周将要学习《与朱元思书》并且需要默写，请大家做好准备
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
基础部分
风烟俱净 （俱：全，都。净：消散尽净） 共色（一样的颜色） 从流（随着）
一百许里（表示大约的数量，上下，左右） 缥碧 （青白色）
直视无碍（一直看下去，可以看到很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底）
急湍甚箭（湍：水势急速）（“甚于箭”：比箭还快。甚：胜过，超过。为了字数整齐，中间的“于”字省略了）
夹岸高山（江两岸） 皆生寒树：（使人看了有寒意的树） 负势竞上（高山凭依高俊的地势，争着向上。负：凭借。竞：争着。上：向上。这一句是说“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。）
争高直指（笔直地向上，直插云天。指：向，向上）
千百成峰（意思是形成无数山峰） 泠泠作响（泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越）
好鸟相鸣（美丽的）（互相和鸣，互相鸣叫） 嘤嘤成韵（鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音）
鸢飞戾天（出自《诗经.大雅。早麓》。老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极力攀高的人。鸢：俗称老鹰，善高天，是一种凶猛的鸟，戾，至）
望峰息心（意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来，息：使........平静，使动用法）
经纶世务（治理社会事务的人。经纶：筹划，治理。世务：政务） 横柯上蔽(横斜的树木在上面遮蔽着。柯，树木的枝干上，方位名词作状语，在上面；蔽：遮蔽) 在昼犹昏（在白天，也好像黄昏时那样阴暗。昼：白天，犹：好像） 疏条（稀疏的小枝。交：相互。交映：互相遮掩）
一词多义 - 绝：天下独绝：绝，极，极端 百叫无绝：停止
- 直：直视无碍：一直 争高直指：笔直
- 上：负势竞上：向上 横柯上蔽：上，方位名词作状语，在上面
- 穷:千转不穷：停止 而乐亦无穷也：穷尽 ，
词类活用 1. 任意东西 东西：方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流 2. 急湍甚箭 湍：形容词活用作名词，江流 3. 猛浪若奔 动词活用作名词，文中指飞奔的骏马 4. 负势竞上 上：方位名词作动词，向上 5. 互相轩邈 轩：高。邈：远。这两个词在这里形容词多用为动词。轩邈：比高远向远处生长 6. 横柯上蔽：上，方位名词作状语，在上面
柏林寺南望 作者：郎士元 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画出东南四五峰。 【注释】①精舍：寺庙，指柏林寺。 ②霁：雨止。 【赏析】此诗载于《全唐诗》卷二四八。唐代诗中有画之作为数甚多，而这首小诗别具风味。恰如刘熙载所说：“画出者必有主峰，为诸峰所拱向；作字者必有主笔，为余笔所拱向。……善书者必争此一笔。”（《艺概•书概》）此诗题旨在一“望”字，而望中之景只于结处点出。诗中所争在此一笔，余笔无不服务于此。 诗中提到雨霁，可见作者登山前先于溪上值雨。首句虽从天已放晴时写起，却饶有雨后之意。那山顶佛寺（精舍）的钟声竟能清晰地达于溪上，俾人“遥闻”，与雨浥尘埃、空气澄清大有关系。未写登山，先就溪上闻钟，点出“柏林寺”，同时又逗起舟中人登山之想（“遥听钟声恋翠微”）。这不是诗的主笔，但它是有所“拱向”（引起登眺事）的。 精舍钟声的诱惑，使诗人泊舟登岸而行。曲曲的山间小路（微径）缓缓地导引他向密密的松柏（次句中只说“松”，而从寺名可知有“柏”）林里穿行，一步步靠近山顶。“空山新雨后”，四处弥漫着松叶柏子的清香，使人感到清爽。深林中，横柯交蔽，不免暗昧。有此暗昧，才有后来“度”尽“深松”，分外眼明的快意。所以次句也是“拱向”题旨的妙笔。 “度”字已暗示穷尽“深松”，而达于精舍──“柏林寺”。行人眼前豁然开朗。迎入眼帘的首先是霁后如洗的“青山”。前两句不曾有一个着色字，此时“青”字突现，便使人眼明。继而吸引住视线的是天宇中飘飖的云朵。“霁后云犹在”，但这已不是浓郁的乌云，而是轻柔明快的白云，登览者怡悦的心情可知。此句由山带出云，又是为下句进而由云衬托西南诸峰作了一笔铺垫。 三句写山，着意于山色（青），是就一带山脉而言；而末句集中刻划几个山头，着眼于山形，给人以异峰突起的感觉。峰数至于“四五”，则有错落参差之致。在蓝天白云的衬托下，峥嵘的山峰犹如“画出”。不用“衬”字而用“画”字，别有情趣。言“衬”，则表明峰之固有，平平无奇；说“画”，则似言峰之本无，却由造物以云为毫、蘸霖作墨、以天为纸即兴“画出”，其色泽鲜润，犹有刚脱笔砚之感。这就不但写出峰的美妙，而且传出“望”者的惊奇与愉悦。 这才是全诗点睛之笔。只有经过从溪口穿深林一番幽行之后，这里的画面才见得特别精彩；只有经过登攀途中的一番情绪酝酿，这里的发现才令人尤为愉快。因而这里的“点睛”，有赖前三句的“画龙”。用刘熙载的话说，那就是，诗人“争”得这一笔的成功，与“余笔”的配合是分不开的。 问题
1.诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”、“深”二字体现出了柏林寺 （ ）的环境特点。（2分） 2.诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。（3分）
答案： 1.幽静或幽深 2.示例：雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨画。
讲的《与朱元思书》的相关内容非常重要，同学们一定要会背和写。并且冉老师提到：当大家在遇到古文或者古诗里面哟写景的句子的，一定会有借景抒情的意思在里面，由景到情，不能知识专注于表面的感情，得挖掘更深层的含义3月15日：第四次课
这次课冉老师是让苏老师给大家代的课，这节课上，苏老师带大家畅游了一下语文，给大家讲的是考点，下面就让我们来看看考点是什么吧！
首先我们来看看字音字形
1.搓(cuō)捻(niǎn): ①挫(cuò)折(zhé) ②撮(cuō)合(hé) 一(yī)撮(zuǒ) 2.砰(pēng)砰直跳：①砰(pēng) ② 抨(pēng)击 ③喷(pèn)香 3.绽(zhàn)开：①淀(diàn)粉 4.譬(pì)如：①辟(pì)邪 复辟(bì) 征辟(bì)（读bì 时，与君王有关） ②劈(pī)柴 劈(pǐ)叉 劈(pǐ)腿 5.茁(zhuó)壮:①笨拙(zhuō) ②相形见绌(chù)（形：比较；绌：不同）③罢黜(chù) ④儒(rú)家 濡(rú) 孺(rú) 6.繁衍(yǎn)：①愆(qiān)：a.延误 b.罪过（通常出现在文言文中） 7．冥思遐(xiá)想：①瑕(xiá)不掩瑜 ②闻名遐(xiá)迩 ③喻(yù) 谕(yù) 愈(yù)（字形都与人有关，都读四声） 8.期期艾艾(ài)：①自怨自艾(yì) 9.精粹(cuì)：粹：本意是米中的精华 ①国粹(cuì) ②荟萃(cuì) 10.磬(qìng)口：①罄(qìng)竹难书 ② 售罄(qìng) 11．目光灼灼(zhuó)：①真知灼(zhuó)见 ②卓(zhuó)尔不群 12.消(xiao)逝：①销(xiāo)声匿迹 13.朔(shuò)方：①追本溯(sù)源 ②朔(shuò)月(朔：第一) 望月（望：十五） 既望（十六） 晦月（晦：最后一天） 14.荷(hè)戢(jǐ)：①脊(jǐ)梁 ②贫瘠(jí) ③山脊(jǐ) 做字音字形的方法：①记少不记多 ②以意思来辨音 ③归纳记忆
接下来我们看看在成语题中，我们该注意什么呢
1.美不胜收：胜：①优美的：胜景，名胜古迹 ②能承受，接受：美不胜收
2.不可名状：名：①说出: ②占有:不名一文
3.不负众望：负：辜负；不孚众望：孚：信服
成语中字的意思记忆方法：以古文的意思来记
苏老师告诉大家，做任何题目都要有考点意识：考点——知识点——解题方法——答案构成
做新闻类题目时，评论题的考点是：评：观点，看法 ；论：议论
一般新闻事件里面，有几个人物就有几个角度
新闻评论解题步骤：①对新闻的回扣 ②对新闻的评 ③对新闻的论
如何论呢：A.抓实质；B.为什么；C.怎么办
做古诗鉴赏类题目方法
描绘类题目考点：描写，绘题
方法：①抓主体对象 ②抓主体对象的特点 ③根据特点来拓展词语：形容词，动词 ④适当调整词语的顺序
考诗歌类主题
方法：看标题，知类别
现代文阅读
一.划分层次，对层次内容进行概括
划分层次方法：①根据时间的变化 ②根据事件的发展
二.概括
方法：①找准区间或者范围 ②划分层次 ③提炼 ④根据内容作答
三、手法：修辞，表达方式，技巧
修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等等
表达方式：记叙 描写 抒情 议论 说明
其中描写分为人物描写或景物描写
人物形象特点包含：①性格特点 ②兴趣爱好 ③外在特点 ④情感态度 ⑤身份地位
答案构成：短语
3月22日第5讲
根据中考的要求呢，冉老师从这次课开始每次课都会给大家讲解一些语法知识，请同学们认真记忆哟~~~
今天呢，冉老师给大家复习了一下《马说》里面的文言文知识：在一词多义中，大家要注意：以，于，之，而，这四个字的一词多义哟，这里我就不一一归纳了~~~
接下来我们就进入今天的语法知识：词
词
概述：词是由语素组成的最小的造句单位
从构成方式来看可以分为：单纯词和合成词；从词性上来看可以分为：实词和虚词
首先我们来看什么是单纯词和合成词
单纯词:由一个语素构成的词,自由的单音节语素和所有的双音节，多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等
合成词：有两个或者两个以上的语素组成的词
实词：有实际意义的词，包括：
1.名词：表示人或事物名称的词
有人物名词：学生、群众、老头、妇女、同志等；
有事物名词：笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想等；
有时间名词：上午、过去、将来、午夜、三更、甲戌、世纪等；
有方位名词：东南、上面、前方、内部、中间等
2.动词：表示动作行为及发展变化的词
有行为动词：说、看、走、听、跑、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸
有发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵
有心理动词：喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考
有存现动词：消失、显现、有、丢失、幻灭
有使令动词：使、让、令、禁止、勒令
有能愿动词：会、愿意。可以。能够、勒令
有趋向动词：上、下、进、出、回
有判断动词：是、为、乃
3.形容词：表示事物性质、状貌特征的词
有表形状的：大、高、胖、瘪、细、壮有表性质的：甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调
有表状态的：快、浓、满、多、迅速、悄悄
4.数词：表示事物数目的词
有确数词：1.2.3.一、二、三、二分之一、2.45
有概数词：几、一些、左右、一下、余
有序数：第一、第二、老大、初九
5.量词：表示事物或动作的单位
有名量词：尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元
有动量词：把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座
6.代词：能代替事物名称的词
有人称代词：你、我、他、它、他们、大家、咱们
有疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以
有指示代词：这、那、这里、那里、那边
虚词
没有实在意义的词。包括
1.副词，起修饰或者限制动词或者形容词作用、表程度或范围的词
有程度副词：很、极、非常、太、过分等
有时间副词：已、刚、才、将、要等
有范围副词：都、全、总、只、仅等
有情态副词：正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等
有语气副词：准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等
有重复副词：又、再、还、仍等
2.介词：用在名词、代词或者名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词
从、往、在、当、把、对、同、为、以、、比、跟、被、由于、除了等
3.连词，连接词、短语或句子的词。
和、同、跟、不但、只要、而且、与其、尚且等
4.助词：附着在别的词后面、独立性查、无实仪的一种特殊虚词
有结构助词：的、地、得、所等
有时态助词：着、了、过等
有语气助词：呢、吧、吗、哟、哩、啥、呀等
5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词：啊、哎、哦、哼、呸、呀等
6.拟声词，模拟事物的声音的词：哔哔、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等
今天讲解的语法可能对于大家来说有点晕，但大家仔细看和区分，还是能够搞定它们的！
3月29日 第六讲 下次上课时间：4月5日
今天首先让大家练习了《五柳先生传》的基础练习，在这里冉老师给大家提醒在古文翻译中，请大家尽可能的化繁为简。接下来呢，冉老师也给大家一起学习了新的语法知识，我们快来看看是什么吧？
语法知识：句子
句子是有词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据语气和语气分类：陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。根据结构分类：单句和复句
二．句子成分说明
1.主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”
例如：中国人民志气高
2.谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如：鲁迅是中国现代文学的奠基人
3.宾语
宾语在动词后面，表示动作，行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题
例如：门口围着一群看热闹的
4.定语
定语是名词前面的连带成分，用来修饰，名词表示人或事物性质，状态，数量，所属等，
例如：那（沉甸甸）的稻谷，向一垄垄（全黄）的珍珠
5.状语
状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰，限制动词或形容词，表示动作的状态，方式，时间，处所或程度等
例如：他[已经]走了
副词，形容词经常做状语，表示时间，处所的名词常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语，一般状语紧连在中心语的前边，但表时间，处所，目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边
例如：[在杭州]我们游览了西湖胜景
6.补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作，行为的情况，结果，程度，趋向，时间，处所，数量，性状等
例如：广大人民干的<热火朝天>
句子成分的名称及符号
名称 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
符号 = － ～ （ ） [ ] < >
① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是： 定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
划分句子成分口诀
（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
划分句子成分时，首先要确定主谓宾
句子一般有两种情况：①写人 写物 ②写事 写物
① 写人
格式 谁 + 干 什么
成分 主 谓 宾
例子 王亚 写 字
成分 主 谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干
② 写物
格式 什么事或什么物 + 怎么样
成分 主 谓语，宾语
例子 猫 捉 鱼
成分 主 谓 宾
注意：“是”为典型的动词，一般为谓语
划分句子成分，还要抓住枝干（定状补）
例如：（两只美丽）的画眉[高兴]地唱(一首)歌
歌唱得<好>
今天的语法知识就是这样啦，希望大家下来多多记忆，对于英语和语文学习都会很有帮助的哟。
接下来的阅读练习中，冉老师指出：龙应台的文章是近两年来考试热点，大家可多多关注。
4月5日 第7讲
今天依旧和之前一样，首先做一部分基础练习，然后是语法小讲堂，今天给大家讲的是病句，在开始今天的语法知识的之前，先和大家分享一下两首古诗。
无题
作者:【李商隐】
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【相见欢】 李煜
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
接下来便开始我们的语法小讲堂啦
语法知识:利用语法结构分析处理病句问题
碰到结构复杂的句子，找出主干，不仅有助于弄清句子基本结构，准确理解句子的含义，更有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病
例如:①南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。
分析:我们将句子的所有定语，状语压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，句子结构和成分搭配是合理的
②今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
分析:主干“青年担负建成强国”，句子结构不完整，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，不完整。
病句中的搭配不当
主谓搭配不当:可用缩句去来检测。
①江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因永斗野猪救主人而被广为流传。
分析:缩句后“母牛被流传”，搭配不对，被流传的应该是母牛的故事
②蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。
分析:缩句后“神效走向世界”。搭配不当，神效只能震惊或者传遍世界
③冬季天寒，乘客迅猛增大。
分析:搭配不当，乘客不能增大，增大的是乘客的数量
动宾搭配不当:
（1）一动词带一宾语：
①广东湛江市举行第十届教育艺术节
②句广州中心气象台资料显示：广州市......创2010年以来广州春节的最高气温
（2）一动词带多个宾语
①在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚呢个的气氛
②他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。
定中搭配不当：
这里大有卧虎藏龙的人才啊！
状中搭配不当：
人们重口一辞地认为......
成分残缺
分类：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
1.主语残缺
【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。
更多的是由于使用介词不当而导致主语主语残缺.【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
2.谓语残缺
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
3.宾语残缺
【例】根据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。
有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，
【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
今天的语法只是就是这么多啦~~~希望大家能够学以致用~~~
4月13日 第八讲
今天给大家基础知识练习有点多，但是以目前的文言文知识来说，还是不成问题的，因为都是我们学过的，只需要我们在运用的时候能够仔细小心。
今天语法继续给大家讲解利用语法结构分析处理病句问题
搭配不当
1.主谓搭配不当
例:他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中
革命品质不能浮现
2.动宾搭配不当
例:这些文章到处闪烁着拿来主义的观点
“闪烁着”“观点”搭配不当，“闪烁”搭配“光芒”
3.主宾搭配不当
例:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天
缩句后:“劳动是一天”主语和宾语搭配不当
4.修饰语与中心语搭配不当
例:自己有双聪明能干的手，什么都造出来
“聪明能干”形容人的，不能形容手
5.一面对两面搭配不当
例:成绩的提高，取决于学生自身是否努力
“提高”对“是否努力”:成绩提高对努力
6.否定与肯定搭配不当
例:究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了吗？我们的回答是否定的。
否定的对象不明确
7.在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。
例:采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。
提高水平可以，培养水平不行，搭配不当
成分残缺或赘余
1.成分残缺
①缺主语
例:关于电视剧《来自星星的你》的评论已经很多了
“关于……的评论”是个介词短语，缺主语，删掉关于
②缺谓语
例:这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的
缺谓语:将不同类型改为类型不同，或者在不同前面加:属于
③缺宾语
例:我们要尽全力使我们天府新区走上城乡和谐发展、现代和传统并存。
谓语:走上，缺宾语，在最后加上“的道路”
④缺关联词
例:即使你讲的再好，我们不听。
缺关联词:即使……也……，在我们后面加“也”
2.赘余
成分赘余有主语、谓语、定语等
例:上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中
“打印”是持续性动词，“进行”赘余，删掉“进行”
今天的现代文阅读是之前的中考题，也许大家做过，在这里冉老师提醒大家，遇到大家做过的阅读题决不能轻视它，要重视，要仔细读题目，才能拿高分。
4月19日 第9讲
今天的基础练习，是对之前的知识的一个复习，字音字形，选词填空，病句，成语，诗歌鉴赏，接下来会把这里面一些知识给大家记录一下
成语：
脍炙人口：脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。
继往开来：继：继承；开：开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路
骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。
梦寐以求：寐：睡着。做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着
诗歌鉴赏
同诸隐者夜登四明山
施肩吾
半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。
相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。
这首诗写出了四明山的什么特点？
①采用了侧面描写的手法写出四明山的高，本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点；②用以声衬静的手法写出四明山的幽静，本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声萧鸣，反衬出山的幽静。
语法小讲堂
短语结构类型
短语是由词和词按照一定的方式组合而成的。五种类型:并列短语，偏正短语，主谓短语，动宾短语，后补短语
并列短语
由两个或两个以上的名词，动词或形容词组合而成，词与词之间并列关系，中间常用顿号或“和，及，又，与，并”等连词。
结构形式:
①名词＋名词:文化研究 今天或明天 良师益友
②动词＋动词:调查研究 愿意并实行 团结互助
③形容词＋形容词:光辉灿烂 庄严肃穆 风和日丽
④代词＋代词:我和她 这样那样
⑤数量词＋数量词:四面八方 半斤八两
tips:并列短语一般前后位置可以互换，但有些不能，因为有一定次序:春夏秋冬（时间顺序），省市县（大小顺序），老中青（年龄顺序），继承和发展（逻辑顺序），男女老少（语言习惯）
偏正短语
由名词，动词或形容词与他们前面起修饰作用的词组合而成，即:前面是修饰语，后面是中心语。
中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示，常用“的”来连接
结构形式:
①形容词＋名词:美丽的花朵
②数量词＋名词:一杯水
③名词＋名词:学校的图书馆
④代词＋名词:大家的心情
中心语是动词时，修饰语是状语，用〔〕表示，常有“地”字
结构形式:
形容词＋动词:慢慢地走
副词＋动词:完全相信
副词＋形容词:非常美丽
主谓短语
由被陈述和陈述组合而成。被陈述的部分是主语，可以回答谓语“谁”，“什么”，一般由名词，名词性短语，代词等充当；陈述部分是谓语，可以回答主语“怎么样”，一般由动词，形容词，动词性短语，形容词性短语充当。
结构形式:
名词＋动词:会议结束
代词＋动词:谁同意
名词＋形容词:花朵鲜艳
代词＋形容词:你真美丽
注:特殊主谓短语，名词做谓语:今天星期四
动宾短语
由动词与后面受动词支配的成分组合而成。短语的前一个成分由动词充当，起支配作用；后一个成分受动词支配，表示动作行为所涉及到的人或事物，是宾语，常用名词，代词等充当
结构形式:
动词＋名词:敬畏生命
动词＋代词:丢掉它们
后补短语
由动词或形容词和对动词或形容词起补充说明的词组合而成。“动词或形容词”在前，“补语”在后，回答“怎么样”。两者之前常用“得”连接。
结构形式:
动词＋补语:写得好 坐在石头上
形容词＋补语:美丽极了 密得不透气
在后面的短语结构类型练习中，有几个需要大家注意的
1.用圆珠笔（写） 按照习惯 必然产生 被大雨（淋）
不同的是 用圆珠笔（写），它属于偏正短语，其他的几个词属于动宾短语
2.《小石潭记》中，“记”为古代的一种文体，不是动词，所以它是偏正短语
在之后的古文练习中，有个字的意思需要大家理解并记忆：“股”为大腿的意思
作业：第八课
4月26日 第10讲
下次上课时间：5月2日
今天呢，我们依旧和往常一样，首先做基本练习，那在今天的基础练习中，我们应该注意哪些呢？
1.字词练习
咫尺之间 ：注意“咫”的写法
2.成语练习
①无与伦比【释义】：无：没有；与：和；伦：类，伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能与它相比的同类的东西。
②沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。
③喜形于色：形：表现；色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦，十分高兴。
④高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。
⑤精巧绝伦：精美巧妙到了极点
⑥狼藉斑斑：乱七八糟，杂乱不堪
⑦不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。
⑧死气沉沉：形容气氛沉闷，没有生气
⑨相形见绌：形：对照；绌：不够，不足。和同类的事物相比较，显出不足。
3.诗词鉴赏
水口行舟
宋•朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，
满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看，
依旧青山绿树多。
①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。请结合具体词语简析之
答：“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法
答：借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”）（写“借物抒怀”“托物言志”均不给分）；对比（或“对照”、“呼应”)
【作者简介】
朱熹（xī；1130-1200年）,南宋著名理学家，思想家、哲学家、教育家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，祖籍徽州婺源（今属江西）人，汉族。19岁绍兴十八年（1148）时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。庆元三年（1197），韩侂胄擅权，排斥赵汝愚，朱熹也被革职回家，庆元六年病逝。嘉定二年（1209）诏赐遗表恩泽，谥曰文，寻赠中大夫，特赠宝谟阁直学士。理宗宝庆三年（1227年），赠太师，追封信国公，改徽国公。是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作。
在今天的现代文阅读中，冉老师给我们介绍了如何做“标题类”题目
品味分析标题的妙处，是出现频率最高的一种题目。基本上以两种形式出现：
1、直接品味标题的妙处，如
例（1）以“植物大熊猫——四合木”为标题，你认为好在哪里？
例（2）用“最美是百合”作小说标题，好在哪里？
2、通过比较不同标题让学生品味标题的妙处。如
例（3）把标题《都市农夫》改为“我的舅舅”好不好？为什么？
品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注，（2）归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感），（3）文章的线索（概括文章内容）。
1、品味有鲜明特点标题的答题策略
回答这类题目时，答案的组织可采用“标题风格+标题特点+标题作用”的形式。如例（1）的参考答案应为：本文标题新颖巧妙，别具一格，标题运用了比喻的修辞手法，把四合木比作大熊猫，突出了四合木珍贵，以引起读者关注，唤起人们保护意识。
2、品味没有明显特点标题的答题策略
有些文章标题，没有特别的特点，在品味标题妙处时，主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格+标题作用”的形式。如例（2），这个标题最关键的词语是“百合”，按我们答题思路，可这样组织答案：本文标题的好处在于它形象生动、具体可感，并在文章起到了重要的作用：①吸引读者，引起阅读的兴趣。②标题是小说的线索，贯穿全文。③揭示了文章的主题。百合花在文中象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。
3、标题比较品味的答题策略
比较品味标题妙处的题目，主要从标题的作用切入品析。比如例（3），主要抓住标题表达主旨和概括内容的作用。文章内容是写舅舅以及舅舅一样的农民在城市的生活，表达农民工在城市中的生存状态。“城市农夫”这个题目把城市和农民联系在一起，所以这个标题比“我的舅舅”更为贴切。
5月2日 第11次课
今天的练习对于大家来说有点难度，不过相信经过冉老师讲了之后，大家也比较明白了吧，那来看看，我们今天都做了什么呢！
一.语言运用
（1）我们说话要得体，要合乎具体的语言环境。同样是“请求对方依时出席”：举办家宴，父母叮嘱子女时可以说“到时候一定得回来”；给兄弟单位的请柬要写“敬请届时光临指导”；给下级的通知里可以写“务必准时出席”；而商店开展促销活动的广告里则应该写上“欢迎您（广大顾客）届时惠顾”。（2分）
（2）今年5月9日，菲律宾公务船射杀我台湾渔民，台湾民众在抗议游行中打出“‘菲’常无情”的横幅。此横幅一语双关，一是强调射杀事件“极端（非常）残暴”，二是暗指菲律宾这个国家经常无情无义 。（2分
（3）阅读下面甘班同学搜集到的资料，请仿照示例（语言形式可与示例不同），拟写一条20字以内的宣传标语。（3分）
【材料1】梅州市拥有丰富的非物质文化遗产，其中“客家山歌”和“广东汉乐”两个项目还被列为中国非物质文化遗产保护项目。
【材料2】梅州客家山歌是用客家方言演唱的民歌，它盛行于广东省东北部客家地区并流传到海外客家人聚居地。
【材料3】被誉为“中国古代音乐活化石”的广东汉乐，是广东三大乐种之一，传入广东梅州至少有700多年历史
【材料4】很多非物质文化遗产保护项目都通过与大中小学校合作等不同形式在扩大影响，培养了众多的后继人才，为更好地传承和发展搭建了更为广阔的平台。
标语示例：保护非物质文化遗产，打造客家人精神家园。
请拟标语： 1：客家山歌声名远播，广东汉乐千古流传。
2：山歌绕嘉州，汉乐飘四海。
3：客家山歌歌梅州春风劲，广东汉乐乐岭南佳话频。
二.诗文节选
松风阁记(节选)
刘基
松之为物，干挺而枝樛①，叶细而条长，离奇而巃嵷②，潇洒而杜疏③。故风之过之，疏通畅达，有自然之音。故听之可以解烦黩④，涤昏秽⑤，旷神怡情，恬淡寂寥⑥。宜乎⑦适意山林之士乐之而不能违⑧也。
金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉枫飒走石潄⑨；稍大，别如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。
方舟上人⑩为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋⑾乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩⑿其心，可以喜乐，可以永日⒀，又何必濯颖水而以为高⒁，登首阳而以为清⒂也哉?
[注]①樛(jiū)：弯曲向下。②离奇：树根盘曲。巃嵷(lóngzòng)：高耸。③扶疏：枝叶繁茂。④黩(dú)：忧。⑤昏秽：黑暗的和肮脏的东西。⑥寂寥：寂静。⑦宜乎：怪不得。⑧违：离开。⑨石潄(lài)：沙石上的急流。⑩上人：和尚。⑾洋洋：快意的样子。⑿汩(gǔ)：乱。⒀永日：度过漫长的一天。⒁高：品行高尚。⒂清：品行纯洁。
［资潭链接］(1)颖水：河名。相传尧想把天下让给许由，许由不接受，隐居在颖水附近。并认为尧的这种话弄脏了他的耳朵，就跑到颖水边上去洗耳朵。(2)首阳：山名。相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以后，逃避到首阳山，不食周粟而死。
［乙］ 南轩松(李白)
南轩有孤松，柯叶自绵幂①。清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。
[洼]①绵幂(mì)：延绵覆盖。
1．解释文中加点宇词的意思。(4分)
(1)方舟上人为阁其下： 建造 (2)予尝过而止之：曾经
(3)盖虽在山林而去人不远 ：距离 (4)柯叶自绵幂：树木的枝干(或树枝)
2．请用三个“／”给[甲]文中画横线的句子断句。(2分)
其 大 风 至 则 如 扬 波 涛 又 如 振 鼓 隐 隐 有 节 奏。
其大风至／则如扬波涛／又如振鼓／隐隐有节奏
3．翻译[甲]文中画波浪线的句子。(2分)
观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩其心。
观赏松可以使我眼睛舒服，聆听松可以使我耳朵舒服，没有外来的事物扰乱心境。
4．[甲]文中的“洋洋乎若将留而忘归焉”一句，使我们联想到一个有类似意思的成语。请写出这个成语(2分)：
流连忘返
5．在[甲]文中，作者通过对松风阁的环境描写，表达了融入自然、追求宁静生活但并不消极避世的意愿。请从[甲]文中找出表现作者并不消极避世的两个句子。(2分)
又何必濯颍水而以为高，登首阳而以为清也哉？
6．请找出律诗《南轩松》中押韵的字。(2分)
幂、夕、碧、尺。
7．请用简洁的语言写出你对[乙]诗中“色染秋烟碧”一句的理解。(2分)
松树茂密翠绿的枝叶，似乎将周围的空气都染绿了似的。其中—个“染”字用得妙，将景物着上了宜人的色彩。
8．[甲][乙]两则材料都写到了松，但写作内容的侧重点有所不同，请概括出其不同之处。(2分)
《松风阁记》侧重写松风或松涛的声音；《南轩松)侧重写松树的茂盛或苍翠。
9．《南轩松》中的诗句“何当凌云霄，直上数千尺”，其内诵与意境与我们学过的杜甫《望岳》诗中的哪两句诗有异曲同工之妙?请写出这两句诗。(2分)
会当凌绝顶，一览众山小
三。诗歌鉴赏
过湖
俞桂
舟移别岸水纹开。日暖风香正落梅。
山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。
1．诗中有画
发挥想象，完成《过湖》由诗句画面的转换：
初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去，
远处群山若隐若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。
2．诗中有情
古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情？
愉悦、快乐
5月10日 第12讲
今天也是在我们的基础练习中拉开了今天的补课序幕，在今天的字音字形中注意这几个词的发音：啮（niè）齿,鹭鸶（lù sī），也要注意他们的字形
成语练习：
绵延不绝：连续不断
沧海桑田：桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
急中生智：智：智谋。紧急的时候，猛然想出办法。
大难临头：大祸落到头上
前赴后继：形容斗阵的英勇壮烈
鼠目寸光：形容目光短浅
道听途说：道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻
绞尽脑汁：费尽脑筋
在今天的古文基础知识中，我们练习的是《小石潭记》在这一文中词类活用和一词多义有很多，现在给大家总结如下做个参考：
词类活用：
1.从小丘西行百二十步。西：名词作状语，向西。
2、下见小潭。下：名词作状语，向下。
3、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。
4、日光下澈。下：名词作状语，向下。
5、俶尔远逝。远：名词作状语，向远处。
6、潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。
7、斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇（爬行）那样。
8、其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
9、凄神寒骨。凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…凄凉。寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。
10、如鸣佩环。鸣：使动用法，使…发出声音。
11、心乐之。乐：意动用法，形容词作动词，以…为乐。喜欢的意思。
12、近岸。近：形容词作动词，靠近。
13、隶而从者。隶：名词作动词，跟着。
14、似与游者相乐。乐：形容词作动词，玩了。
一词多义
1、可：①大约。潭中鱼可百许头；
②可以，能够。不可久居。
2、从：①自，由。从小丘西行百二十步；
②跟随。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
3、清：①清澈。下见小潭，水尤清冽；
②凄清，冷清清。以其境过清。
4、差：①长短不一。参差披拂；
②交错，动词。其岸势犬牙差互。
5、见：①看见。下见小潭；
②看见，动词。明灭可见。
6、乐：①以…为乐，形容词的意动用法。心乐之；
②逗乐，嬉戏。似与游者相乐。
7、以 ①因为。以其境过清；
②等于而的用法，表修饰。卷石底以出；
(3) 把。全石以为底。
8、而 ①不译，表顺接关系。乃记之而去；
②不译，表修饰关系。隶而从者；
（3）不译，表修饰关系。潭西南而望。
9、游 ①游动。皆若空游无所依；
②游览。同游者。
10、环①玉环。如鸣佩环；
②环绕。竹树环合。
11、为①作为。全石以为底；
②成为。为岩。
古文阅读
四知
范晔
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡。道经昌邑，【故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震】。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
（选自《后汉书·杨震列传》）
译文：：杨震，字伯起，弘农华阴人。杨震从小好学，博通经术。众儒生说：“真是关西的孔子杨伯起啊。大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”
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发表于 2014-2-22 23:57:13
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