跟孩子沟通的7个细节

        我们总在抱怨孩子不听话，却很少怀疑自己的教育方式。特别是当孩子进入青春期，许多家长的教育方式却并未做出应有的调整，孩子的自我意识越来越强烈，跟家长之间的冲突也越来越频繁，教育也就成了毫无意义与成效的无用功。做家长的一定要做到了解孩子并深刻反思自己不当的教育方式，及时予以调整和改变。只有这样，孩子才愿意与家长沟通，教育才会有所成效。
        这里有几个沟通方面的细节，需要家长注意的。

        一、就事论事，别抓着孩子过去的错误不放
        这是绝大多数家长都会犯的错误，比如：
        “前两天才犯的错，你今天怎么又犯了？”
        “看看你，真不让人省心，又错了，上次不是保证不再犯了吗？”
        ……
        错误就好比伤疤，伤疤总有一个结痂到痊愈的过程，家长抓住孩子过去的错误不放，就像揭开即将痊愈的伤疤。家长习惯了这样去批评孩子，结果往往是不管你怎么批评，孩子身上的错误还是改不了。
        一位家长就曾经跟我这样反映：
       孩子前几天的考试卷子发下来了，我一看，气就不打一处来，上次才帮助他纠正的错误，这次又犯了，导致分数不高。我把他喊过来，厉声训斥他：“你自己看看，不该错的又错了，上次也是这样，我不是帮你纠正了吗，你怎么不长教训呢？”没想到，孩子脾气比我还大：“我就这样，你管不着！”
        为了避免这种反效果出现，家长应对孩子就事论事，不要在批评孩子的时候翻旧账，过去的事就让它过去，要知道，真正有效的教育是着眼于当下和未来的。

        二、给予孩子积极的回应
        每个家长都希望跟孩子沟通的时候，孩子能积极回应。但是反过来，却又做不到。有个学生就曾经这样跟我说：
        “每次我跟他们聊天，他们总是嗯几声就完了，凭什么他们找我说话我就要很配合呢？”
        当然，有可能孩子想聊天的时候，家长正好很忙，但哪怕再忙，一个积极的回应都是可以做到的。比如告诉孩子这会正在忙，等忙完了就找他聊天。家长朋友不妨想一想：你在与别人交流的时候，对方一点回应都没有，你会是怎样的心情，你还会有继续和对方沟通的心情吗？第二次再这样，你以后还会想跟这人去沟通吗？
        同样的道理，孩子满怀期望地向你表达心中的想法，作为聆听者的你却因为忙于自己的事要么不听他说，要么假装在听而没有任何回应，那么，备受冷落的孩子，还会再来找你倾诉吗？

        三、批评后别忘了给予安慰
        孩子犯了错，家长应该去批评。每个人接受批评后，情绪都会比较低落，心情也因此受到一定影响。家长在批评孩子后，应该给予孩子一些心理上的安慰。可以从语言上来安慰孩子，比如说些“没关系，知道错了改正就行”、“我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么做”、“爸爸妈妈也有犯错的时候，重新再来”之类的话。
        也可以从行动上安慰孩子，比如，握握他们的手，拍拍他们的肩，或给他们一个微笑，一个拥抱等等，这样就会让孩子感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱他们的，也还是信任他们的，他们会对家长充满感激，也会对自己充满自信。
        有个朋友就曾经对此深有感触：
       小时候印象最深的，是父母不管怎样批评我，总是会在批评过去一会儿，或者几天之后，给予我积极的心理安慰。一次期中考试我成绩很不理想，妈妈可能也在气头上，说得比较重。当时心里很难受，但是过去一会儿之后，妈妈不但过来跟我道歉，还表达了对我的信任。这种方式让我对父母的批评比较容易接受，也不会有负面的情绪去跟他们发生冲突。

       四、一件事情只说一遍
        爱唠叨是普天下父母，尤其是母亲的天性，也许在家长看来，这是为孩子好，其实不然。
        唠叨是一种反复的、单调的刺激，是对孩子精神上的疲劳轰炸，对孩子进行没完没了的重复性唠叨只会让孩子感到厌烦，甚至挑起孩子的敌对情绪，使气氛紧张起来，激化矛盾。
        比如我们最常见的叫孩子起床一事，一位家长就有这样的感悟：
        孩子刚上初中的时候，由于学校离家比较远，所以每天早上我都负责叫他起床。那段时间，我俩经常因为起床问题而争吵：我叫他，他不起，我便一遍又一遍地催促他，但他却嫌我唠哪，每天起床后都跟我顶嘴。
        后来，我改变了策略，起床的时候到了，我只叫他一次，接着便去忙自己的事情。因此，孩子吃了不少“苦头”：因起床晚而迟到；因匆忙而把课本忘到家里……再后来，我再叫他起床时，只叫一次他便立刻从床上起来，不仅如此，他自己还总结出了这样的经验：看来妈妈的唠叨并不是坏事呀！
        一味地唠叨是教育最无力的表现，说得越多，孩子听从我们的几率就越低，我们的威信也就越低。在很多时候，凡事只说一遍，如果孩子不听，就让他去接受自然后果的惩罚，这种方式反而更有利于他把我们的话当回事。

        五、遵照孩子的意愿，适当放手
        我们会发现，当孩子进入初中之后，很多学生放学后不会按时回家。他们要么留在学校里玩，要么去同学家玩，要么干脆在路上磨蹭。有个同学这样跟我说：
        “一回家，什么也不让做，一个劲催我去学习，书包还没放下呢，就催我先写作业，别急着玩。我回去这么早做什么？”
        其实，初中阶段的孩子理性思维渐趋成熟，通过家长及老师的简单导就很快会认识到学习对自己的重要性，知道学习是现阶段最重要的任务。如果家长每天不停地催促，对很多孩子来说，只会适得其反。
       我就曾经在一个初中生的日记本里看到过这样一段话：
        不要总是催我去学习，我已经知道学习有多重要了。在我这个年纪，不喜欢被人约束，本来有心想学，但是有人催促，反倒不想学了。而且，我也会自己安排作息时间，为什么不放手让我自己来安排呢。
        这个孩子的要求实际上也反映了很多初中生的心声。所以，家长不妨遵照他的意愿，适当让孩子自己做主。说不定他放下书，喝口水，休息一会就自己去写作业了，而家长一催促，他反而躺床上睡起觉来了。

        六、三思后行，以身作则
        家长是孩子的第一任老师，是孩子行为的导师，如果家长要求孩子做的事情，自己却做不到，那么在孩子的心中，家长的教育就会大打折扣。
        我就曾经遇到过这样一个学生：
        他经常和一些高年级的孩子在一起赌博。为此，父母骂他，打他，不但没有一点效果，他的坏行为还越来越多。后来在老师的引导下，孩子说出了心里话：“他们每天都在打麻将，为什么我不可以！”
        很显然，如果父母不能做好孩子的榜样，那么，跟孩子之间的沟通显然也会出现问题。

        七、明辨是非，摆正姿态
        这个在第三点的事例中，其实已经提到过。随着孩子的成长，他明辨是非的能力也会越来越强，他们能够清楚地知道，父母的哪种行为是正确的，哪种行为是错误的。如果父母总是高高在上，即使自己出现了错误也不向孩子认错，那孩子只能对家长的教育越来越不服气，进而越来越“叛逆”。
        我曾认识这样一个孩子，他在背后叫父母“常有理”，我问他为什么，他说：我的父母经常误解我，但是当发现自己错了的时候，他们从来不会向我认错，而是找出好多借口来证明他们是对的，因此我叫他们“常有理”。
        家长朋友不妨想想，如果有一天，孩子在面对错误时也采用这样的方式，结果会是怎样！