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本帖最后由 么么茶 于 2019-3-25 14:02 编辑
【壹牛独享】成都市2019届高三二诊语文试题评价，速来查看！
上午11点，语文刚刚考完，壹牛就第一时间为大家转发了完整版的PDF试题，供大家下载（点此下载）！同时我们特别邀请【壹牛高中高考涨分群】（群号：951118527）课程顾问老师，紧急为大家做了一份关于这次二诊语文考试试卷的分析 ，包含五大板块：
①整体结构上“双线"串联试题,着眼语文素养； ②体现语文本性、重视语言运用能力的考查 ③试题的引导意义与问题思考 ④古代诗歌鉴赏试题分析 ⑤作文评价
其中，古代诗歌鉴赏试题和作文两个重要板块，进行了深入、详细的分析！希望本试题分析能对高三的同学有一定帮助，高一高二的同学也可以作参考！
篇幅较长，此截取部分供大家学习参考，完整的文件请大家拉至文末，回复本帖，刷新后再下载！下载操作可查看攻略贴或者咨询群内管理员：
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以下为试题分析原文（部分）：
19届成都二诊于3月25日上午9点开考，该套试卷全省几乎所有学校都有参加，因此成都二诊在19年高考前最能够代表和说明今年我国高考语文命题的特征。总体来看，2019年成都二诊高考语文试题重在考查和引导新时代”素养和“语用”的要素,以培养符合中国特色社会主义要求的“全面发展的人”。
根据2019年考纲及说明，本年度的考试命题根据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)和《普通高中语文课程标准(实验)》命制。与往年相比，本年度成都二诊语文试题题型稳中有变，突出综合性,聚焦核心素养，考查语言运用能力。通过对试题结构、考查维度、题型材料、试题接受程度等方面的分析与总结,发现本年度试题特点主要有以下三个方面，这些特点也将对现实语文教学产生引导性的意义。
一、整体结构上“双线"串联试题,着眼语文素养
试卷的结构是命题价值导向的重要体现,同时也对考生答题效果有着重要影响。从整体看，三套全国卷试题根据考试大纲的要求，均分为四大板块，具体结构为“现代文阅读”(36 分 ) 、“ 古诗 文 阅 读 ” (34分)、“语言文字运用”(20分) 、“写作”(60分)。
从试题板块看, 阅读与写作依然是高考语文试题的重点。这种试题结构特点也是语文课程标准精神的反映，无论是2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验 )》还是修订后 的《普通高中语文课程标准(2007年版 )》，均将“阅读与鉴赏"“表达与交流”作为必修语文课程的核心内容。阅读和写作能力是语言运用能力的综合性与核心体现，是学生已有阅读知识及生活经验的积累与运用。
从具体的题型看，2019年成都二诊语文试题也着眼于学生对文本的理解与分析，在古诗文阅读中更重视学生文言和古诗的知识与理解。这些特点体现出2019年成都二诊语文试题将语言运用能力考查作为试卷内在主线的命题意图，这也是近年来我国高考语文命题的总趋势。
从命题材料上看，2019年成都二诊语文试题将“传统文化与国家情怀”这一鲜明的主线贯穿于试题材料之中，内外主线并行，实现了个人语文能力与国家情怀的统一。这也高度符合2018年全国高考三套卷子的主线。比如论述类文本阅读摘自黄振萍《传统中国的读书方法与意义》，主题为历代中国人的儒学读书法，也是对儒学文化的传承的思考。实用类文本阅读则是《我不过是吴孟超》，主题为中国肝胆外科之父的大医精诚之心，展现新时代中国人的国家情怀。文学文本阅读是吴佳俊的《夜哭》来自2018年中国最佳散文，选材新颖，紧跟时代，也体现学生。文言文阅读材料节选自《宋史-李继隆传》讲述了北宋名将李继隆败耶律休哥，破李继迁，擒赵保忠的事迹。古代诗歌阅读是苏轼的《雨中花慢》，该词并非苏轼的代表作，该词牌的代表作也并非此篇，出题人有意避开热门篇目。
语言文字运用讲述了中国传统社会形态和文化形态。写作试题以网络热词C位位代表，要求学生联系生活实际、围绕材料内容和含义写文章。整套成都二诊语文试题都围绕着中国传统文化、新时代中国代表人物的职业情怀、当今社会热点来进行，很好的体现了高考试题中的国家意识、渗透了对考生国家责任担当的寄托。
2019年成都二诊语文试题语言能力与国家情怀双线并行的测试方式，也反映出“立德树人”的核心素养位考察目标的命题指向。显然，2019年成都二诊语文试题很好的站在前三年全国甲乙丙卷的脉络上，相当于前三年全国卷的总结和延伸。试题质量很高。
二、体现语文本性、重视语言运用能力的考查
2019年成都二诊语文试题重视测试语言的综合运用能力。其囊括语言符号的识记、词句理解、句段分析、篇章综合、文学鉴赏、评价应用探究表达等不同的考查点，这也是语文考试的基础。2019年《普通高等学校招生全国统考试大纲(语文)》明确提出:“高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。”
从19届成都二诊试题的考查维度与考点看，也反映了考纲的这些基本要求。
从阅读部分看，19届成都二诊“现代文阅读”中的“论述类阅读”重点考查学生对文章关键语句的“理解与分析”“推理与整合”能力，要求在掌握基本论证结构和方法的基础上，分析论点产生的原因，进行创造性的理解和推论，要求考生根据文 本内容 ，对文本的论据、论证、论点关系进行逻辑推理，如三个选择题分别考查了考生对文章论点的归纳、对论证的总结、对观点的整合与推论。
“文学类阅读”主要考查“分析鉴赏”文学作品的能力，考查考生对不同艺术表现形式的鉴赏能力，从语言、构思、形象、思想、情感等角度评析作品，文学的内在张力为鉴赏评价提供了空间，也更易于考查学生的创造能力和文学素养。“实用类阅读”主要考查概括与分析综合能力。实用文体的真实性和逻辑性较强，因此成为考查学生辨析、概括与推理能力最合适的材料。
“古诗文阅读”主要考查词汇的识记、鉴赏与分析能力。古诗文识记通过翻译和对文章的阅读来检测考生所掌握的文言词汇与常识，考查考生的古代文化知识，理解性的识记主要是在古诗文“名篇名句默写”中完成的。从答题结果看 ，近年来古诗文的“名篇名句默写”也成为难题，学生得分率不高，主要原因就在于缺乏理解，难以与题干很好地匹配。这种考法使得单靠死记硬背难以答对，必须在理解的基础上方可答题，体现出试题的灵活性和综合性。
2019年成都二诊语文试题还注重考查考生的探究与创新思维能力。探究，指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记 、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级这类题是满足语文基础要求之上的发展等级 。
2019年成都二诊的 写 作 题目给了学生较大的言说空间，使得学生有更大的写作发挥余地，有利于考查学生的创新思维和知识整合能力。考生要写好这类文章需要丰富的材料储备、开阔的视野、全面发展的思维和创新思维。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。《普通高中语文课程标准（2017 年版）》也同样强调了语文的这一本性 。
2019年成都二诊语文试题着眼语文的综合运用能力考查，淡化测试基础知识的死记硬背，加强情境性的语言知识运用能力测试。近几年来，情境化的表达运用考查成为一个重点，这也是课程标准所强调的 教学内容，《普通高中语文课程标准（2017 年版）》在“学业水平考试与高考命题建议”中明确要求：“语文核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”
三、试题的引导意义与问题思考
19届成都二诊试题是对一二轮复习的一次总结，也是对三轮语文复习的引导 。2019年成都二诊试题是以语文课程标准与课程方案为依据的，因此试题的特点对于基础语文教育具有风向标的作用。
1. 语文素养立足于中华传统文化与中国特色社会主义
2. 语文关注生活需要，贴近学生世界
3. 问题思考：高考语文试题区分性须增强。
四、19届成都二诊古代诗歌鉴赏试题分析（请回复本贴，下载完整文件查看）
五、作文评价（请回复本贴，下载完整文件查看）
古代诗歌鉴赏试题分析和作文评价请下载完整的PDF文件查看：
最后，再次感谢【壹牛高中高考涨分群】（群号：951118527）课程顾问老师对本次试卷进行了如此详细的分析！完整文件已上传至“壹牛高考学习干货群VIP”群，此群为收费群（满足条件的家长亦可免费加入），会提供有更多高考学习、大学专业、志愿填报等重要文档下载，了解详情可查看链接或者联系壹牛管理员么么茶（QQ：2822179196）或电话：86691808 咨询。
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发表于 2019-3-25 12:40:14
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