【话题交流】父母是孩子人生的第一位老师，你？做好了吗？

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                   【话题交流】父母是孩子人生的第一任老师，你？做好了吗？

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行'再教育'，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。柏拉图曾说：“家庭教育是社会的基础”。家庭成员的社会素质、身体素质、心理素质和创新素质的水平高低决定了整个社会的发展程度，一个家庭的文明程度决定着整个社会文明的程度。可以说，没有良好的家庭教育，就不可能有良好的社会道德之风。养育方式直接影响孩子人格特质。

  

有研究发现：冷酷拒绝型的父母，所培养的孩子容易形成攻击性强的特质。

这是因为，在孩子的成长过程中，他所感受到的父母是严苛的，拒绝性的，这就让他内心与父母的情感联结发生困难。对于一个很小的孩子来讲，他可能会将此感受为自己是不被父母爱的。一个无法感受父母之爱的孩子，内心就缺少了建立安全感的基础，当一个人内心不够安全时，他为了抵御这个不安全的感觉，往往会做出一些攻击性的事情来，以确保自己有能力保护自己。高度控制的父母所培养出的孩子容易社会技巧储备不足。所谓高度控制的父母，就是在孩子成长过程中，一切由父母说了算，父母觉得什么是危险的，孩子就不能去碰，这样孩子就少了探索的机会；父母觉得什么是该遵守的，孩子就一定要服从，这样孩子可能会需要压抑自己的需求。久而久之，孩子会习惯于服从父母的需要，因为只有这样对他来说才不会被父母责备。

溺爱型的父母容易培养出低控制力，也就是缺少心理边界的孩子。

所谓的心理边界，就是一个人能够感受到自己与他人不同的能力，能够从情感上区分开我是我，别人是别人，我有我对世界的看法和情感世界，别人有别人的。所以他不会要求一切都围着他自己转，他也有能力接受别人与自己不同。而被高度溺爱的孩子在成长过程中，因为是被高度满足的，缺少适宜的挫败性体验，所以也就没有机会建立起对世界的现实性体验，在他自己的感受中，他就像上帝一样，想要什么，就可以被满足什么，所以他就像是世界的核心，全世界都应该围着他转。当他渐渐长大，走上社会后，会发现，这个世界不像他成长中所体验的那样满足他，因为在他成长中缺少处理挫败感的经验，所以他可能非常难以面对现实的社会，会体验到严重的失控感，进而影响到他适应社会的能力。

做一个接受敏感型的父母，父母努力的目标是做一个接受敏感型的父母，这样的父母培养出的是关系自信，社会活跃的孩子。接受敏感型的父母，在孩子成长过程中，能够敏锐地感受到孩子需要什么，并及时地给予恰当满足。所谓的恰当满足，就是我们所给予的量既不是太多，也不太少，给予的内容，恰是孩子所需要的。而接受敏感型的父母，可以比较准确地满足孩子在生理和情感方面的需要，这会让孩子感受到父母与他的关系是安全的，因为他的需要总是被恰当的满足，他对自己的生存状态也感受为安全的。一个孩子，如果他能将自已感受为好的，被爱的，那他就会带着这样的体验成长，也会在人际关系间重复制造这样一些好的体验，他会成为一个在社会上能很好的发挥自己的能力，拥有很安全的人际关系的人。因为这些本来就是曾经体验过的，他能够去重复和制造这些体验。

目前国内孩子们的成长现状是，孩子往往是在一种生理、物质得到充分满足，但父母很少知道如何去满足孩子人格发展需要的状态下生存的。相信每一位父母努力奋斗、创造财富，是为了帮助孩子创造更好的生活，而不是为了挣钱送孩子去见心理医生。但是，因为这些父母在自己的成长过程中也没有学会怎么样更好地陪伴孩子长大，所以伤害还是会在无意中发生。在孩子成长过程中，情感的满足比物质的满足重要得多，因为这是孩子建立安全感、信任感、自信感的基础。

第一，向孩子传递爱的信息，让孩子确信“我是被爱的”。这个信息的传递不是挂在口头上的，而是要让孩子在情感层面真切地感受到。比如当孩子闯了祸，当他害怕时，父母可以给孩子一个拥抱，再大一些的孩子可以握住孩子的手，告诉他“这的确是一件不好的事情，但爸爸妈妈会和你一起面对，一起来处理这件事”。对于孩子来讲，当他闯祸时，他自己清楚这是件糟糕的事情，如果父母第一个反应是惩罚，那可能会造成孩子再做错时，为了回避惩罚而不敢让父母知道，甚至是说谎。这样的话，如果孩子遇上一些自己难以面对的伤害时，就无从寻求帮助，这会是更糟糕的情况。

第二，父母的抱持性态度永远不嫌多。所谓抱持性态度，就是接受孩子正在发生的一切，不在情感上给予回避和惩罚，努力去理解孩子正在发生的情况对他的意义所在，并在理解的基础上给予支持和帮助。

第三，给孩子一些高品质时间。现代人工作压力非常大，这也往往让家庭成员真正在一起的时间变少。对于小一些的孩子，在他们成长过程中，能享受与父母在一起游戏的过程，对他们的成长是非常重要的。

第四，允许孩子表达与我们不一致的想法。孩子从一出生就是独立的，所以他们所积累的人生经验和父母可能会非常不同。在孩子成长过程中，如果父母能给予他更多的独立空间，允许他的想法与我们不一致，就会让孩子感受到自己是被允许独立的，这会促使孩子愿意更多地探索世界，从而调动他自身的潜能，进而被激发更多的创造性。

                  

父母要有合作意识，善于协调家庭成员之间的关系，使家庭和睦团结，如果有各种矛盾，也不要在孩子面前表现出来；为孩子做榜样，活到老学到老，不断接受新知识，学习新观念，家里要经常买书，或订报纸杂志，并养成天天阅读的习惯；亲子有度，不要违背科学的早教观和亲子观，做到亲子有度。孩子的内心很稚嫩，稍有不慎就会受伤害。热爱生活，有比较广泛的生活情趣，至少有一两项良好的生活爱好，以便提起孩子的兴趣，把孩子引进门。经常与孩子有互动，常常在茶余饭后与宝宝轻言细语的交谈，常常带孩子外出散步，到大自然中去，去观察、发现、提问、讨论。有规律的生活，并给孩子一个独立生活的坏境和时间，有几个孩子或一群小朋友常在一起玩。要有作息制度，有计划的看电视。要有原则性，不允许孩子做的事，说好一开始就不允许，这样孩子就没有痛苦，行为指导要事前、事后做大量工作，先鼓励、适应，后表扬、巩固。

身教的影响力可比言教大多了。我们要求孩子认真学习，按时完成作业，坐姿端正，写字漂亮，有时间不看电视，不玩游戏，只看有用的书。不妨先看看自己，毕业这么多年，还有坚持学习吗？自己坐姿端正吗？工作态度认真吗？空闲时间用来看书了吗？做好一件事比说一百句话有用。父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。给孩子做一个好榜样吧！


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