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标题: 2014年秋季8年级语文1班班帖【请语文一班家长收藏，方便查阅】 [打印本页]

作者: 龙方 时间: 2014-9-6 23:01
标题: 2014年秋季8年级语文1班班帖【请语文一班家长收藏，方便查阅】
第一次课
【上课时间】2014年9月6日8：20-10：20
【课堂内容】一、课前小故事；
         晬（zuì)  脔(luán)  缒（zhuì)  颊（jía)  鬣（liè)
         向：假使；
         二、古诗欣赏
            1、了解诗人的生平经历，写作背景，以及当时的心境。
            2、语言准确精练的概括。
            3、理解表面意思以及更深层次意思。
         三、说明文训练
            1、主要考察学生准确获取信息的能力，顺序包括（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；
            2、说明语段的作用：引出下文、承上启下、总结全文（有时在文章开头，还起引出说明对象/说明事理的作用）
            3、结合文章谈论实际情况，既要来自文本，也要用委婉、鼓励的语气；
         四、记叙文训练
         1、记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）
         2、人物分析，结合文章内容，联系情景综合分析人物特点；
         3、记叙文结构作用：
            开头：引出下文，统领全文，为下文情节做铺垫等
            中间：承上启下，照应，伏笔等
            结尾：概括中心，深化中心，升华主题，留人思索，照应题目，结构严谨等。
【课后作业】巩固今天所学的再加以练习
【提示】说明文、记叙文需要同学多加练习才能掌握，毕竟熟能生巧。

作者: 龙方 时间: 2014-9-13 22:27
第二次课
【上课时间】2014.9.13 星期六 8:20-10:20
【课堂内容】
一、课前小故事《陶侃留客》

①酷贫：非常贫困。 ②范逵：人名。 ③举孝廉：被举荐为孝廉。④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”，割。⑧茬：草垫。⑨其:指代陶侃。

二、古诗欣赏《清贫乐》

（一）赏析诗句：1.拟人手法 2.分析人与物的关系 3.上片写景、叙事用作渲染、烘托、铺垫，下片抒情。

（二）情感抒发：知人论事，特定场合所写不一定与诗人一生的情景一致；上文作铺垫下文再抒情；失落的情感，崇高的精神。

三、说明文阅读

（一）简要概括意为阐述文章，应回到原文寻找答案。

（二）准确性、严密性

（三）常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等，增强说服力、可信度，生动形象描述事例等。

四、现代文阅读

（一）分析语句妙处：内容从深层和表层进行表述，揭示文章的主旨；激发读者兴趣。

（二）填充方框：答案就在文章里，寻找关键词。

（三）品析语句：手法+作用+情感，寻找文章里的关键词，结合文章的情景，再从表面和深层次品析。

【课后作业】把后面剩下的3道小题继续做完吧

【课堂情况】冉老师讲得非常生动有趣，同学们也听得很认真，课堂的氛围也比较轻松。希望同学也能主动到龙老师这里来签到，龙老师才能及时知道哪些同学到了，哪些同学没到。{:soso_e113:}

最后希望大家周末愉快{:soso_e121:}{:soso_e121:}

作者: 龙方 时间: 2014-9-14 22:54
【第二次课】
【上课时间】2014.9.13 星期六 8：20-10：20
【上课内容】
一、课前小故事《陶侃留客》

①酷贫：非常贫困。 ②范逵：人名。 ③举孝廉：被举荐为孝廉。④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”割。⑧茬：草垫。⑨其:指代陶侃。

二、古诗欣赏《清贫乐》

（1）赏析语句：分析运用手法与句意；人与物的关系；上片写景叙事通常作渲染、烘托、铺垫的作用，下片主要抒情。

（2）思想情感：知人论事，特定场合不一定与词人一生的情景相一致，既表现词人失落的一面又体现了词人的崇高精神。

三、说明文阅读

（1）概括即为阐述，需回到原文，找到相应的语句。

（2）表达效果：准确性，严密性。

（3）说明方法：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等，增加可信度，具体化等

（4）中心句：需揭示全文方向。

四、现代文阅读

（1）分析题目妙处：揭示主旨，内容从深层和表层分析；激发读者兴趣。

（2）找关键词，比较简单，回到原文寻找答案。

（3）品析语句：了解语句表层与深层的含义

【课后作业】把后面没做完的继续做完吧{:soso_e113:}

【温馨提示】注意每节课先到龙老师这里签到，龙老师才能及时知道哪些同学到了，哪些同学没到{:soso_e121:}{:soso_e121:}

作者: 龙方 时间: 2014-9-14 22:54
【第二次课】
【上课时间】2014.9.13 星期六 8：20-10：20
【上课内容】
一、课前小故事《陶侃留客》

二、古诗欣赏《清贫乐》

（1）赏析语句：分析运用手法与句意；人与物的关系；上片写景叙事通常作渲染、烘托、铺垫的作用，下片主要抒情。

（2）思想情感：知人论事，特定场合不一定与词人一生的情景相一致，既表现词人失落的一面又体现了词人的崇高精神。

三、说明文阅读

（1）概括即为阐述，需回到原文，找到相应的语句。

（2）表达效果：准确性，严密性。

（3）说明方法：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等，增加可信度，具体化等

（4）中心句：需揭示全文方向。

四、现代文阅读

（1）分析题目妙处：揭示主旨，内容从深层和表层分析；激发读者兴趣。

（2）找关键词，比较简单，回到原文寻找答案。

（3）品析语句：了解语句表层与深层的含义

【课后作业】把后面没做完的继续做完吧{:soso_e113:}

【温馨提示】注意每节课先到龙老师这里签到，龙老师才能及时知道哪些同学到了，哪些同学没到{:soso_e121:}{:soso_e121:}

作者: 龙方 时间: 2014-9-14 22:57
【第二次课】
【上课时间】2014.9.13 星期六 8：20-10：20
【上课内容】
一、课前小故事《陶侃留客》

二、古诗欣赏《清贫乐》

（1）赏析语句：分析运用手法与句意；人与物的关系；上片写景叙事通常作渲染、烘托、铺垫的作用，下片主要抒情。

（2）思想情感：知人论事，特定场合不一定与词人一生的情景相一致，既表现词人失落的一面又体现了词人的崇高精神。

三、说明文阅读

（1）概括即为阐述，需回到原文，找到相应的语句。

（2）表达效果：准确性，严密性。

（3）说明方法：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等，增加可信度，具体化等

（4）中心句：需揭示全文方向。

四、现代文阅读

（1）分析题目妙处：揭示主旨，内容从深层和表层分析；激发读者兴趣。

（2）找关键词，比较简单，回到原文寻找答案。

（3）品析语句：了解语句表层与深层的含义

【课后作业】把后面没做完的继续做完吧{:soso_e113:}

【温馨提示】注意每节课先到龙老师这里签到，龙老师才能及时知道哪些同学到了，哪些同学没到{:soso_e121:}{:soso_e121:}

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