2014年7年级2班语文班贴

侯玲

第一讲（1月18日）

【课堂内容】

1、课前小故事：文言文一则（有作谑讥性悭者, 其语不一而足, 姑举其概。一人已习悭术, 犹谓未足, 乃从悭师学其术。往见之, 但用纸剪鱼, 盛水一瓶, 故名曰酒, 为学悭贽礼。偶值悭师外出, 惟妻在家。知其来学之意, 并所执贽仪, 乃使一婢用空盏传出曰:“请茶。”实无茶也。又以两手作一圈曰:“请饼。”如是而已。

学悭者既出, 悭师乃归, 其妻悉述其事以告。悭师作色曰:“何乃费此厚款 ?”随用手作半圈样曰:“只这半边饼, 彀打发他。”大都此四语者, 一步深一步, 盖若近 日时文求深之意也） “谑” xuè；“悭”qiān。冉老师虽然是讲的文言笑话，但是还是当做一篇文言文进行了仔细讲解，同学们一定要记住老师讲过的实词的意思和虚词的用法哈，不要光是记住了这个笑话。

2、古诗欣赏：首先应该弄清楚什么是意境；其次要弄清楚意与境的特点和关系；第三要弄清楚诗歌意境构成的基本模式（1、触景生情，情随境生，如杜牧《江南春》，冉老师给大家补充了“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”借用周瑜之事来表达自己怀才不遇；2、移情入景，景中生情。如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）；第四要掌握一些关于诗歌意境分析的必要常识和方法。（熟悉一些典型的传统意象；展开联想想象；明确答题思路）。冉老师和同学们一起分析了《送何遁山人归蜀》。

3、让同学做并评讲了现代文阅读第一篇《大风》的第18—20题。

【课堂情况】

冉老师上课十分幽默有趣，善于列举生活中的例子，增加了课堂的趣味性，同学在课堂中也显得十分活跃。

Ps：以后遇到有请假等情况，请家长们记得与我联系哈。

【作业】

《大风》第21和22题P32文言突破第一篇

第二讲（1月19日）

【课堂内容】

1、作业评讲：《大风》第21和22题，文言文（一）楚庄王欲伐越
2、课前小故事：文言小故事（故事虽短，波澜起伏）
3、古诗鉴赏：古诗常见意象集锦。冉老师总结以下常见事物在古诗中的意象:明月、夕阳，流水、落花，鸿雁，松梅、竹菊，梧桐、芭蕉，鹧鸪鸟，寒蝉，莲，杜鹃鸟，折柳、折梅、短笛、归雁、西风，梅子、鸳鸯、丁香等。那些意象具有相对稳定的感情色彩，同学们要记住。这样在做诗歌赏析题目时，看到这些词汇，就能准确理解诗意，理解诗人抒发的情感。另外，并不是每一种事物在不同的诗中所表达的情感都相同，还需具体情况具体分析。

4、现代文阅读：《手》。冉老师在同学们的练习答案中看到了太多的善良和宽容，孩子们还缺乏对人性阴暗面的了解。同学们在阅读小说时，要通过人物动作行为准确分析人物性格，学会从动作分析表达效果。

【课堂情况】

1、同学们上课气氛很活跃，也能够积极主动地回答老师的问题，还有同学主动提问，值得表扬哈。

2、每次上课前需要签到，同学们不要搞忘了哈，免得我一个个找。

3、上课时有家长手机响了哦，请家长们最好不要在教室旁听，在教室的话就请遵守课堂纪律，把手机调成静音哈。

【作业】

P32 文言突破（二）五柳先生传

第三讲（1月20日）

【课堂内容】

一、 课前文言小故事。这个故事是一个古代笑话，选自《雪涛谐史》。（一主人请客，客久饮不去，乃作谑曰：“有担卖磁瓶者，路遇虎，以瓶投之，俱尽，只一瓶在手，谓虎曰：‘你这恶物，起身也只这一瓶，不起身也只这一瓶。’”客亦作谑曰：“昔观音大士诞辰，诸神皆贺，吕纯阳后至，大士曰‘：这人酒色财气俱全，免相见。’纯阳数之曰‘：大士金容满月，色也；净瓶在旁，酒也；八宝璎珞，财也；嘘吸成云，气也；何独说贫道？’大士怒，用瓶掷之。纯阳笑曰：‘大士莫急性，这一瓶打我不去，还须几瓶耳。’”）
二、 古诗词情感鉴赏
1、 直接抒情
2、 借物咏怀：借物抒情、托物言志、借景寓情（借景抒情、情景交融、缘情写景）、借事抒情、因事及理。

这几种艺术手法是非常常用的，在现代文阅读中会经常让大家分析，同学们要掌握各种手法的特点。
三、 作业评讲：《五柳先生传》。同学们要注意“不求甚解”这个词语古今意义的不同，词性也发生了变化。
四、 让同学们做并评讲了现代文阅读《一只鸟》。

【课堂情况】

1、刘好、魏思远、张籍阳同学忘记签到，请同学们记得每次上课前记得签到哈。

2、同学们今天上课很认真，冉老师讲课也很有激情很活跃，同学们也听的很认真，也能认真做笔记。

【作业】

文言突破（三）《猫号》

第四讲（1月21日）

【课堂情况】

一、课前小故事：文言小故事（一人问造酒之法于酒家。）同学们要能从这个故事中体会到故事表达的寓意，不要忘本逐末，在学习生活中要抓住本，不要被其它事情影响自己的行为。

二、作业评讲：文言突破三《猫号》。文言文翻译要注意语言结构。今天接触到了意动用法，以后还会遇到使动用法，大家要记得哦。“丈人”在文言中的意思和现代的意思是不同哈。

三、古诗词情感鉴赏之方法积累

1、根据诗词所写的“景”或“物”的特征倾向，来推导诗词的情感。品读这一类诗词，可由景而悟情。赏析《梦中作》。

2、从题材识别情感。古代诗词大致可分为十大题材：写景抒情类、题赠送别类、托物言志类、山水田园类、咏史怀古类、边塞征战类、羁旅行役类、思妇闺情类、悼亡游仙类、谈禅说理类。不同题材的诗词所抒发的情感不尽相同。把握诗词情感可先弄清楚诗词的类别。赏析《雨雪曲》。

3、由意象探求情感。赏析《雨》

4、从手法辨识情感。《鹊桥仙.七夕》

5、“知人论世”，透视情感。赏析《岁暮》。冉老师用李清照的人生经历举例，帮助大家理解《声声慢》的感情。

四、现代记叙文阅读：《门铃》

【课堂情况】

刘好同学做题时不认真哦，东张西望，抓耳挠腮，希望以后上课认真点哦

【作业】

文言突破（四）

第五讲（1月22日）

【课堂情况】

一、 课前文言小故事：一丹青家，以写真为业 …。
二、 作业评讲：比较阅读1，文言文一则（偕数友出东直，至满井）
三、 常见古诗中的思想感情：
忧国忧民 建功报国 怀古忧今 蔑视权贵
愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园
登高揽胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别
思乡念亲 相知相思 别恨离愁
四、 作文训练之细节描写
冉老师示范了朱自清《背影》中的一个片段，用看似平淡的细节表现真情。
细节描写常见方法：
动态造型、简笔勾勒、前后呼应、详略有效、对比展示、运用修辞、运用反复。每一种描写方法，冉老师都给出了名篇示例分析。
常见写作失误原因：1、细节不真实，编造痕迹明显
2、所选细节平淡，缺乏典型意义。3、细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。4、细节虽好，但描写不力。
【课堂情况】

吴亦晨、吴肸微同学忘记签到了哈

【作业】

片段描写，150-200字，《生活因爱而精彩》或者《点滴真情令我感动》

第六讲（1月23日）

【课堂情况】

一、冉老师分析了几篇同学们细节描写的作文，同学们基本上都只是在叙述，并没有就某一点进行细致地刻画。冉老师以剥柚子的事例告诉大家，细节描写不需要大家把整个过程都详细地写下来，而是要选取一点进行细致地描写。

二、 课前文言小故事：内乡县李矴字字田，官翰林检讨。明天开始，请同学们预习课前文言小故事，冉老师会请同学们来讲了哦。
三、 文言文阅读理解：子墨子见王。同学们在这篇古文中也可以学习到口语交际技巧。墨子采用了迂回的方法（和《邹忌讽齐王纳谏》类似），用打比方的方式说服楚王。
四、 古诗鉴赏：古诗中的“炼字”
一字传情、以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐衬哀、一语显旨。
五、现代文阅读：《天使的礼物》。同学们在回答问题的时候，要注意答题一定要找到得分点，每次做阅读题目的时候，同学们回答问题的时候，冉老师都点评了能得几分，和得分点。大家也要在这个过程中不断提高自己的阅读解题能力哈。

【课堂情况】

今天上课有同学手机响了哈，再次提醒同学们上课手机关静音哈。

【作业】

：P35页文言文（六）

第七讲（1月24日）

一、        课前文言小故事：黄郡一孝廉，买民田…冉老师在讲了这个故事后，同时给娃娃们讲解了古代科举制度的一些常识和范进的故事。
二、        文言文作业评讲：这个故事就是鹬蚌相争的来历，出自《战国策》。文中“敝”为形容词的使动用法，使…劳苦（贫困）。
三、        古诗词鉴赏：推敲字词的鉴赏
“轻风细柳” 轻风摇细柳，淡月映梅花
             轻风舞细柳，淡月隐梅花
“淡月梅花” 轻风扶细柳，淡月失梅花
在轻风细柳、淡月梅花中加一个字，同学们认为哪一个加得更好喃？冉老师讲述了这个故事的来历，原来竟是苏小妹和苏东坡曾经比试过的。通过这个例子，冉老师讲解了古诗中推敲一个字的妙用。鉴赏诗歌的语言一般就是两种题型：炼字题，语言风格题。
例诗：《早梅》。这首诗又引出了“一字师”的来由。
四、        现代文阅读：《一碗米粉》。在进行答题分析人物性格形象时，可以适当引用原文。做此类题目时，应该首先给出一个关键词，然后用原文示例来证明。
五、        P35 文言突破（七）文章讲解：祢衡唯善鲁国孔融及弘农杨修…，同时介绍人物杨修、祢衡。

【 作业】

P35 文言突破（七）

第八讲（1月25日）

【课堂情况】

一、课前文言小故事：余邑徐广文二溪…。今天冉老师先请了一位同学起来讲解。但是在同学讲述这个故事的时候，同学们不是很专心哈。冉老师再重新讲解了故事并对故事中的重点字词进行了讲解。后面再请几位同学讲解时，就没有发生这种状况了。
二、P35 文言突破（七） 作业评讲。
同学们从祢衡的故事中应该得到启示：不仅要有才，还要有情商。
三、古诗词鉴赏技巧
1、鉴赏诗歌的形象.
(1)注意意象的色彩（字面和暗示），色彩传递着诗人不同的情感体验。
（2）通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。
（3）诗歌的形象有时与民族历史文化。传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象如：“望月怀远”“伤春悲秋”、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、东篱、菊花、杨柳、岁寒三友、桃花、鸟等。
2、鉴赏诗歌的语言
（1）熟记是常用术语，如准确、生动、形象…等。
（2）注意“诗眼”（炼字）
（3）注意“炼句”
A 此类活用 B互文见义 C倒装 D省略
冉老师讲解完后，让同学们进行了练笔《鹊桥仙》陆游、《客从》杜甫。
五、 文采训练：作文如何巧用古诗文
课堂练笔训练，仿照示例段落，用名人名句连缀，写一段有文采的段落，参考话题：爱、亲情、青春、风景。
布置后，课堂上“听取哀声一片”。冉老师在点评了几位同学的片段后，给出了中肯的意见，希望同学们回去能继续修改自己的片段。

【作业】

文言文部分(八)

第九讲（1月26日）

【上课内容】

一、 课前小故事：熊敦朴号陆海，蜀人…
二、 文言文作业评讲：文言文（八），同学们要注意“而”在不同地方的不同用法，要记住哦。
三、 诗词鉴赏：
1、 诗词流派及代表人物
2、 诗词鉴赏实做练习：《竹轩诗兴》、《山寺夜起》。答案拍成照片发班级群里面了哈。
四、 现代文阅读：《洞茶》。答题时，问题中有情感字样时，答题中最后一定要落实到情感上。答案比较长的题目也已经发照片到群里面了。
【作业】

文言文（九）

第十讲（1月27日）

【上课内容】

一、 课前小故事：冯司成晚出而早白，人问曰…
二、 文言文作业评讲：文言文（九），关于孙叔敖的故事。（选自《吕氏春秋》）。冉老师提示大家在回答文言文阅读理解题目时，要注意引用原文。
三、 古诗鉴赏：《鹧鸪天.酬孝峙》、《九日和韩魏公》。
四、 写作训练：精心打造小标题，整体构思作文
1. 小标题的特点：突显主题和线索。小标题应体现文章主题，并体现一定线索。
2. 除巧引古诗词外，还可以巧用其它学科的术语、公式。
3. 实作练习。点评。