壹牛家长圈-
标题: 2014暑期语文班7-1 语文班家长可查阅采纳 [打印本页]
作者: 刘言 时间: 2014-7-10 22:26
标题: 2014暑期语文班7-1 语文班家长可查阅采纳
本帖最后由 刘言 于 2014-7-12 20:59 编辑
7 月 10 日 第一次课 我和语文有个约会
今天是暑期不可的第一天，大家精神度非常饱满，这是一个很良好的开端。
开始上课，冉老师便幽默地为各位同学介绍语文及其重要性，要学好语文。
学好语文要养成良好的习惯：
1.上课善于倾听；
2.课上勤做笔记；
3.张口学习语文；
4.多背多写多积累
5.作业夯实关键。
课堂内容：1.初步接触课内文言文；
2.小升初语文学习内容差异。
3.讲解 陆游和唐婉 诗人的、、诗《釵头凤》。
个别重点：夫：句首发音，读二声；
政：解；
窹：醒。
课后作业：
1.实词积累；
2.背诵《龟虽寿》；
3.查一查，问一问我的名字有什么来历和内涵，寄予了长辈怎样的愿望。
课堂反馈：今天是小升初第一堂课，同学们上课非常积极，风趣幽默的冉老
师为同学们讲述了学习语文的重要性，课堂气氛很活跃，同学们与冉老师的
教学形成了有效的互动，是一个很不错的开端，望同学们保持。
作者: 天光云 时间: 2014-7-10 23:57
谢谢刘老师！
作者: yl7661 时间: 2014-7-11 00:50
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作者: yl7661 时间: 2014-7-11 00:51
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作者: yl7661 时间: 2014-7-11 00:57
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作者: jimmy 时间: 2014-7-11 09:53
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作者: 刘言 时间: 2014-7-11 21:04
7 月 11 日 第二次课
课堂内容：
1.抽查作业，集体抽查，抽查几位同学背诵《龟虽寿》；
徐廷玺、杨昊林、张廷嘉回答问题。
2.讲解诗歌《观沧海》--曹操，并介绍曹操生平；
3.现代文阅读训练，讲解《睡美人》，并抽问；
4.文言文《争雁》讲解。
个别重点：读懂题干和文章，全面把握文章；
虚实结合（眼前实景和想象虚景）。
课后作业：资料第15页1.3.4.5.6全做，明天要检查作业。
课堂反馈：从今天来看，很明显有些同学没有认真完成老师布置的课后
作业，请家长督促一下。 冉老师风趣幽默的教学方法很能感染同学们，
同学们积极性非常高，上课都比较认真，希望同学们能继续保持这样的
学习状态，总体表现很不错。
作者: 刘言 时间: 2014-7-11 21:08
昨天的班贴已经重新更正过，有好的意见和建议请提出来，我会努力改进、、、、、、
作者: 刘言 时间: 2014-7-11 21:08
昨天的班贴已经重新更正过，有好的意见和建议请提出来，我会努力改进、、、、、、
作者: yl7661 时间: 2014-7-11 21:40
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作者: 天光云 时间: 2014-7-11 23:50
{:soso_e163:}
作者: 刘言 时间: 2014-7-12 20:57
7 月 12 日 第三次课
课堂内容：
1.修改《衩头凤》标点符号；
2.第二次课后作业解答抽问；
3.课前故事：（闭月：貂蝉）
四大美女：闭月：貂蝉 羞花：杨玉环 沉鱼：西施 落雁：王昭君；
4.讲解 《次北固山下》王湾；
5.学习文言文，介绍庄子--《史记》；
6.现代问阅读：《没有发芽的种子》
强调：通读全文，先拉框架，带着问题阅读文章。
个别重点：
......者，......也：判断句；
尝：曾经；
谓......曰：对......说；
或：有人。
课堂反馈：
今天天气比较适宜，大部分同学学习状态非常不错，积极回应老师，
同学们应该保持这种对学习的热情，昨天布置的作业今天检查了一下，
完成的效果还是很不错的，作业完成的非常认真的有以下几位同学，
古小妹，周若雨，吴必成，骆珑淞，田露曦，李昊林。希望继续保持，
当然其他同学完成的也很不错，有个别同学没做完，要注意改正。
课后作业：
18页.19页习题完成
背诵古诗 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 明天上课会进行默写。
作者: 泡茶人 时间: 2014-7-12 21:21
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作者: kaienn 时间: 2014-7-12 21:36
小刘老师已经在努力做了，这两天她的进步有目共睹，如此苛刻一个新人，作为一个家长我觉得不可理解。
作者: 天光云 时间: 2014-7-12 21:47
小刘老师加油！没听课，也可以了解课内情况了！{:soso_e163:}
作者: 刘言 时间: 2014-7-13 20:28
上课时间： 7 月 13 日 第四次课
课堂内容：
1.检查昨日布置的作业，并评讲，抽点作答；
2.默写、背诵《问王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，默写、背诵过后，冉老师开始讲解诗文，并介绍李白生平；
3.讲解《峨眉山月秋》李白，《盲苦》；
4.讲解现代文《风吹起蒲公英》顾晓蕊，并进行练习、解答；
5.强调“概括要点”。
课堂要点：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐.李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
峨眉山月歌
唐.李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
课堂反馈：
1.课堂气氛很活跃，大部分同学都对语文有着深深的热情，积极相应老师的教学，希望能够继续保持，个别上课开小差的同学注意了哈，别被大队伍落下了。
2.默写的时候有个别同学左顾右盼，很明显主要原因是准备不充分，希望能够在背诵上多下功夫。
作业提示：
1.基础知识，22页全部做完；
2.第26页《风》11、12题做完。
作者: 天光云 时间: 2014-7-13 21:03
{:soso_e160:}刘老师辛苦了！
作者: guyunzeng 时间: 2014-7-13 23:38
小刘老师辛苦了，他最近一直在努力，如欢迎我们的家长提出宝贵意见，我们会虚心接受。但如果刻意抹黑我们，仅仅因我们我们有班贴，您没有那您就太不厚道了。
作者: 刘言 时间: 2014-7-14 20:26
标题: 2014暑期语文班7-1 望家长查阅 收藏
上课时间： 7 月 14 日 第五次课
课堂内容：
1.课前故事：（西施，东施）；
2.默写，背诵《钱塘湖春行》、《大林寺桃花》白居易，并进行练习、讲解，介绍白居易生平；
3.评讲昨日布置的作业。（蔡雨琪、闾可欣、骆珑淞几位同学完成的质量非常高，加油。）
4.介绍孔子生平，《论语》初接触。
重点、考点：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
重点字词：时 习 说 朋 愠 而
译文：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”
曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?”(《学而》)
重点字词：日 省 为 传
译文：曾子说:“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？ ”
国学经典小知识
四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。
四书指的是《大学》《中庸》和《论语》《孟子》
；
而五经指的是《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》
。
课堂反馈：
1.大家作业完成的情况非常好哈，上课积极性也非常高。
2.同学们在刚上课的一段时间内不能静下心来，课堂比较嘈杂，也许是下课耍的太兴奋了，因为上课比较辛苦，枯燥，所以大家下课怎么打闹玩耍我不怎么反对，但是上课后要尽快把心收回来，这点同学们一定要注意。
3.大家一定要记得下课后要带走随身的垃圾哦，营造一个干净舒适的教学环境。
课后作业：
1.28、29页习题；
2.《夜雨寄北》背诵，明天上课默写
今天的题目答案，需要了解的可以看下：
7.本文题目“阳光的真谛”的含义是什么？
阳光是无私无畏，所到之处能驱散一切黑暗，带给人们光明希望；阳光的真谛是指亲情之爱有如温暖的阳光，让花香浓郁，生活明丽，日子香醇。
8．文章开头第一段属于什么描写？有什么作用？
景物描写。（1分）交代是新春第一天，渲染了温和、温暖的气氛，（1分）烘托出“我”内心的舒坦平静。（2分）
9．揣摩划线词语在文中的含义。
(1)阳光从桂花树冠的叶子间漏下来，撒地成金，漏出一地秋光般的温馨想．象来。在温暖之外，那是多么丰实的一种感受啊！
(1) 表明了作者对于温暖亲情的珍惜和自己不能随时陪伴父母的遗憾。作者认为春节才能回到家中陪伴父、感受这份温暖是远远不够的，春节的时间是从一年的岁月中漏出来的。(2分)
(2)这二十多年的每一个春节，为了能够陪伴在父母身边，我总是没什么理由可讲地回到了乡下，正因如此，我甚至不知道在自己所在的城市里过春节是个什么滋味。
表达了作者重视亲情的程度。没有理由的背后是经受和放弃了很多诱惑和利益。
10.请简要赏析第三段中的画线句子。
运用了拟人的手法，将阳光、沟渠人格化，生动形象地写出了阳光的慈爱和沟渠之水的激情和活力。表达了“我”对阳光沟渠的喜爱之情。
11.读了这篇文章，谈谈你有什么感悟？
朴实的、实实在在的生活也是很美好的。我们往往会忽视身边的美好的东西。而这些东西正是我们内心最深处的守候。
作者: 小博士风铃 时间: 2014-7-15 09:19
谢谢老师辛苦了
作者: 小博士风铃 时间: 2014-7-15 09:21
谢谢老师辛苦了
作者: songjimin 时间: 2014-7-15 13:20
学习了，谢谢！
作者: 刘言 时间: 2014-7-15 20:46
上课时间： 7 月 15 日 第六次课
课堂内容：
1.抽点检查作业，并进行讲解；
2.课前故事（落雁--王昭君）；
3.默写、背诵、讲解《夜雨寄北》李商隐，并介绍李商隐生平；
4.练习并讲解现代文阅读《站立在废墟上的衣橱》，并进行提问抽答；
5.古文阅读《万字》。
课堂反馈：
1.作业完成的情况较好，完成的质量非常高，同学们保持哈，非常好；
2.这是下午最后一节课，这堂课的质量非常低，老师一直在干涉纪律，所以才会拖堂了10分钟，希望同学们知道为什么会拖堂。也许是因为明天要放假，同学们很兴奋，课堂上表现的有点嘈杂，精力不集中，这个时候了就应该淡定啊，希望以后不要改正过来。
课后作业：
1.第33页，基础知识；
2.背诵33页的古诗，会进行默写。
今天的答案习题答案，需要的可以看看:
站立在废墟上的衣橱
1. 从全文来看，题目中的“站立”指的是什么？
“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。
2. 请赏析文中画波浪线的句子。（3分）
时间也仿佛为之停止了很久，很久。
运用反复的修辞，（1分）突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。（2分）
3. 联系文章语境，揣摩下列句子中加点词语的含义。（4分）
（1）第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。
是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，也写出了作者对父母的担心。
（2）站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。
奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。
4. 文中的奶奶是一个怎样的人？请作简要分析。（答出两点即可）（4分）
结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。（言之有理即可）
5. 作者说：“一些东西已改变，一些东西却仍然在。”结合全文，说说这句话的内涵。（4分）
房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。作用是点明中心。
作者: 天光云 时间: 2014-7-16 00:57
谢谢小刘老师！
作者: 小博士风铃 时间: 2014-7-16 09:13
谢谢老师辛苦了
作者: jimmy 时间: 2014-7-16 16:24
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作者: jimmy 时间: 2014-7-16 16:26
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作者: 磨菇 时间: 2014-7-17 09:38
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作者: 谭博文 时间: 2014-7-17 11:07
老师的进步有目共睹哈!加油小刘老师!会好起来的!
作者: 刘言 时间: 2014-7-17 20:04
上课时间： 7 月 17 日 第七次课
课堂内容:
1.挨座抽答；（针对昨天布置的作业，也是检查作业完成情况）
2.课前故事；（《浣溪沙》，介绍晏殊，陶渊明生平）
3.《饮酒》，《归园田居》；
4：现代文阅读答题三部曲：
(1)阅读文章，整体感知：通读材料，思考并概括：基本内容、主旨，大致脉络层次。
(2)审明每小题的题干，找原文相关段落：明白出题者考查的知识点、题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。
(3)整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点作答。
5.记叙文：
记叙文知识要点：
（1）弄清记叙的六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
（2）明确记叙的人称及好处：
A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
B、第二人称：“你、你们”对话方式出现，便于直接抒情，更加亲切。
C、第三人称：“他、他们”，指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。采用第三人称，优点在于不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3）记叙文的记叙顺序及作用：
顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）记叙文中的表达方式及主要作用：记叙文主要是以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。
记叙：是记叙文中最基本的表达方式，记叙用于叙述事件，介绍情况等，可以使事件情况清楚明白地展现在读者面前。
描写：按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等；从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写或者说成直接描写、间接描写。描写可以使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。
议论：主要起画龙点睛（点明中心）的作用。
抒情：可分为直接抒情和间接抒情。抒情的作用是突出人物的性格特征，深化文章的主旨，增强文章的感染力。
6.完成例1，并进行评讲。
重点、考点：
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
重点字词：而：表承接 以：凭借 以为：以（之）为，凭借这一点成为 矣：表肯定语气
译文：孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”
重点字词：而：表转折； 罔：迷惑； 殆：有害。
译文：孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
重点字词：诲：教诲。
女：同“汝”，人称代词，你。
之：代词，代指知识或道理。
是：指示代词，此，这。
知：通“智”，聪明。
译文：孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——这就是聪明智慧。
课堂反馈：
1.从抽查作业来看，作业的完成总体情况非常好，但是还是有个别的同学做的很差；（冉老师强调：今后的作业家长必须签字，以督促孩子认真完成家庭作业）
2.冉老师在上课前再次强调了纪律问题，所以同学前半节课的效果非常好，但是到了后面，老师不得不停下讲课来制止讲话的同学，所以要求把某几位的座位从明天开始调开。（以往上课开小差的同学提醒过后都尽数改正，多次强调过后又出现新的同学出现这种问题）
3.因为考虑到同学及家长的感受班贴里通常都是表扬好的同学，而表现差的同学都是我口头提醒，并没有告知家长。考虑情况比较严重，影响大部分学生教学的正常运行，以后再发现上述情况的同学，我会在班贴里登记出来，并告知家长。
课后作业：
1.《论语》两则背诵；
2.背诵《泊秦淮》。
习题答案，需要的可以看下：
1、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
一句中“好不活泼热闹”是什么意思？
这里的“好不活泼热闹”其实就是“好活泼热闹，十分活泼热闹”的意思
2、这几段文字对紫藤萝花的描绘极具层次感，写景时是按什么顺序来写的？
2、这几段文字对紫藤萝花的描绘极具层次感，写景时是按什么顺序来写的？
3、品味下面语句的精妙之处。
（1）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（2）每一朵盛开的花就像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
这是一个开放性题目，体会作者描摹景物的生动，言之成理即可。答案略。
4、朗读本文的感情基调应是：（B ）
A、欢愉、深沉 B、活泼、欣喜
C、欢快、跳跃 D、沉郁、顿挫
课后答题常识：
【教你一招】
记叙文阅读答题方法：
一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
二、用原文答题法：
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的前后。
我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……
除此之外，阅读文当中还常考的有：
(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合；
(2) 评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
（3）概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：
（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；
（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；
作者: wxfsw 时间: 2014-7-17 23:22
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作者: jimmy 时间: 2014-7-18 10:52
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作者: 刘言 时间: 2014-7-18 20:20
上课时间： 7 月 18 日 第八次课
上课内容：
1.复习论语两则；（张芮卿，张子晗上黑板默写）
2.诗歌欣赏；（《泊秦淮》杜牧）
3.《论语》早知道；
4.作文训练；
5.进行课堂作文考试，以“我的 ”为题，600字左右，45分钟完成。
知识点：
修辞手法：互文（又叫互辞）
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
课堂反馈：
1.同学们上课积极性很高，这点值得表扬；
2.座位调整过后效果还是很明显的，但与刚开学的几天比还有不少差距，有待改进，影响课堂纪律的我会单独@家长。
3.由于怕内部资料泄漏，以后班贴主要内容我会进行精简，希望各位家长谅解。
课堂作业：
背诵默写《浣溪沙》晏殊
作文训练
用好材料 打造精品
——记叙文写作中材料运用的策略研究
一、精心选择材料，展现一个真实而又富有个性的世界。
二、生动叙写材料，充实文章内容，增强文章的感染力。
作者: 天光云 时间: 2014-7-18 22:31
{:soso_e160:}{:soso_e181:}
作者: 刘言 时间: 2014-7-19 19:51
上课时间： 7 月 19 日 第九次课
上课内容：
1.冉老师语重心长的强调同学们的坐姿习惯、纪律问题；
2.默写《浣溪沙》晏殊；
3.课前故事；
4.《论语》早知道；
5.现代文阅读；
6.语言运用题型及解答方法；
一：
㈠单一角色型；
㈡代为转述型；
㈢采访邀请型；
㈣复合情景；
㈤竞选词。
7.练习。
课堂反馈：
1.冉老师强调纪律问题过后，课堂纪律有了明显好转，同学们课堂专注度提高了；
2.做题的态度不端正，敷衍了事，希望大家改正；
3.临近下课时有手机铃声响起，影响其他同学正常听课，希望同学们调制静音，已经说了无数次了；也希望家长打电话关心孩子之前注意一下下课的时间；
4.作文冉老师还没改完，今天成绩公布要延后了。
课堂作业：
1. 47页习题；
2. 基础知识；
3. 背诵《题破山寺后禅院》常建
作者: 刘言 时间: 2014-7-20 21:13
上课时间： 7 月 20 日 第十次课
课堂内容：
1.冉老师谈论了同学们前天的考试作文，有很多亮点作文哈，另外要注意卷面的整洁，这是一个问题；
2.古诗默写《题破山寺后禅院》常建，并进行评讲；
3.现代文阅读《行道树》；
4.语言应用：
❶仿写 ❷宣传标语 ❸ 广告词欣赏 ❹对联
重点：
1.词语在文中的含义；
2.关于句意的把握；
方法：抓关键词，回原文语境揣摩
课堂反馈：
同学们这节课表现很不错哈，上课都非常认真，要继续保持哈。
课后作业：
1. 51页3，4题，52页
2. 默写《天净沙秋思》
作文精彩语句：
周奕凯 51分
大雨 “啪啪”的拍打着音乐室的玻璃，“轰隆隆”的雷声似乎在为我谈的这首沉重、压抑的曲子伴奏。
叶九思 52分
坐在卧室中，面庞僵硬，老旧的床坐上去发出"嘎吱嘎吱“的声音，空调也”刺啦刺啦“的呻吟。窗外，马路都被烤出了油，每一个走过的行人，无一不是低头赶路。
闾可欣 53分
”铃......“一阵刺耳的闹铃声打破了早晨的宁静，击碎了我的梦境，又是一天的”重蹈覆辙“，小升初都搞成这样，往后的郁闷还有得我好受呢！
作者: 刘言 时间: 2014-7-21 20:21
上课时间： 7 月 21 日 第十一次课
课堂内容：
1.默写《天净沙秋思》；
2.马的故事：
指鹿为马、千金市骨、老马识途
3.原曲大家马致远：
元曲四大家：关汉卿、马致远、王实甫、白朴
元曲三要素：唱（唱词），科（动作），白（对白）
元曲的代表作：《窦娥冤》
4.讲解《天净沙秋思》；
5.作业评讲；
6.现代文阅读《济南的冬天》。
课堂反馈：
1.从冉老师评讲作业同学们的回答来看，同学们作业完成的非常不错哈；
2.课堂纪律总体来说保持的不错，上课时要尽快把心思收回来。
课堂作业：
1. 52页的基础知识；
2. 55页的1，2，3题。
作者: 乖乖儿 时间: 2014-7-22 11:17
感谢nj分享
作者: 刘言 时间: 2014-7-23 19:26
上课时间： 7 月 23 日 第十二次课
课堂内容：
1.作业评讲；
叶九思，张子涵上黑板答题
2.史记成语故事；
3.赏析《如梦令》；
4.介绍李清照生平；
5.赏析《一剪梅》、《声声慢》；
6.浅议说明文阅读。
课堂反馈：
1.从冉老师抽问来看，布置的课后作业总体来说完成质量非常高；
2.上课期间的打雷声转移了大部分同学的注意力，使这节课上的断断续续的，同学们过于兴奋了哈，希望以后改正。
宣传标语要求：
1.主题鲜明；
2.句式简明；
3.阐述特点；
4.修辞手法。（最好使用）
课后作业：
1.基础知识；
2.59页说明文9，10，11题。
作者: 刘言 时间: 2014-7-24 19:58
上课时间： 7 月 24 日 第十三次课
课堂内容：
1.评讲作业；
2.第十三讲；
3.课前故事《悦谀》；
4.《望岳》、《春望》、《春夜细雨》 杜甫 并详细介绍了杜甫生平；
5.现代文阅读《荷叶 母亲》冰心；
6.语言运用。
课堂反馈：
1.从冉老师评讲作业的时候同学们的回答情况来看，作业完成的总体情况还是比较不错的；
2.冉老师严厉地指出了有几位同学从上课开始就一直没有认真听讲，请这些同学及时改正，不要再犯，认真的学习。
课后作业：
1.十五讲基础知识；
2.十四讲《观书有感》。
作者: 刘言 时间: 2014-7-26 19:33
语文第十四次课班贴：
上课时间：7月25日
课堂内容：
1. 第十四讲，课前小故事；
2. 默写《观书有感》；
3. 详细讲解《咏雪》、《陈太丘与友期》；
4. 练习习题。并进行详细的评讲；（《散步》）
课堂反馈：
1.冉老师多次强调纪律后，今天课堂上同学们表现的非常好哈，希望大家最后几次课保持住，把学好语文的热情一直保持到不学语文那天哈。
2.大家习题完成的非常好哈，值得夸奖。
课后作业：
1. 64页做完；
2. 69页一题表格题，
作者: 刘言 时间: 2014-7-26 19:37
上课时间: 7 月 26 日 第十五次课
课堂内容：
1.课前故事《多忧》；
2.详细讲解写作文的技巧与手法，并举例说明；
3.作文时间：作文题目：误会
课堂反馈：
前半节课冉老师详细讲解了写作文的技巧，后半节课开始练习作文，也是一次测试，作文成绩明天会登记出来；作文时间有同学不遵守课堂纪律哈，我已经单独@家长，希望以后改正。
课后作业：
预习第十六讲
作者: 刘言 时间: 2014-7-27 19:27
本帖最后由 刘言 于 2014-7-27 20:17 编辑
上课时间： 7 月 27 日 第十六次课
课堂内容：
1.详细评讲同学们的作文；
2.课前故事《寡闻》；
3.现代文训练《草木的理想国》自序；
4.诗歌鉴赏注意事项。
课堂反馈：
努力就是光，成功就是影，没有光就没有影，小刘老师在这里希望同学们在今后的学习生活中再接再厉，屡战屡胜。
暑假班小升初7-1已经划上圆满的句号。
课后作业：
好好学习，天天向上。
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