厉害了！成都三大德育案例获教育部点赞
本帖最后由 毛毛虫 于 2017-11-27 17:12 编辑厉害了！成都三大德育案例获教育部点赞
日前，教育部办公厅印发《关于公布中小学德育工作优秀案例名单的通知》。教育部组织专家共评选出298个全国中小学德育工作优秀案例。
成都有3个案例入选！随毛毛虫一起看↓↓↓
成都市青羊区教育局
近年来，青羊区结合自身实践，通过深入调研，反复修正，确立了构建以政府、学校、家庭为三大实施主体，以价值观活动体系、价值观课程体系、价值观文化体系为三大实施载体，以立德树人为中心的“三体一心”社会主义价值观培养体系。
亮点工作
一是依托中国教科院成都市教育改革综合实验区这一专业平台，通过课题建设引领项目向度；
二是围绕志愿服务、节日主题、职业体验架构活动体系，通过序列活动拓展项目广度；
三是开发班会课程体系建设、游学课程体系、家庭教育课程体系三大课程体系，通过课程建设挖掘项目深度；
四是从环境文化、精神文化、家庭文化三方面入手，通过文化浸润提升项目高度。
主要成果
目前在“三体一心”的宏观布局与实施推进下，全区已形成三大区域特色课程、六大特色实践活动和一大批价值观特色文化学校，取得了一系列成果：
一是文明校园建设成果突出。今年6月，区内5所学校被评为成都市文明校园；7月，区内6所学校被评为四川省文明校园；近日，石室联合中学被评为全国文明校园，为全市唯一的初中学校。
二是区域推进模式全国领先。
三是家校共育经验成绩斐然。2016年10月，青羊区作为教育部家庭教育重点课题《新时期家庭教育立德树人的综合研究》四川唯一协作区，家庭教育模式被中国教育学会评为“中国家庭教育知识传播激励计划家校合作十佳案例”。近日，泡桐树小学入选全国优秀案例，文翁实验中学“五个一工程”案例也被评为全国“十佳案例”之一。
成都市中和中学
背景和定位
中和中学认为，学生的人格完善和精神成长应是学校教育的第一追求。学校确定体验德育的精细化目标，即指向学生核心素养的“自尊自信、诚信守法、勤奋责任、感恩奉献”8个关键词。
体验德育核心标准
坚持大德育观思维，坚持“统整思维、实践取向、体验为核、品行至上”，强调学生的亲身经历和直接经验，强调学生自主的道德判断和道德选择。聚焦学生8大关键品格，统整“家庭教育·学校教育·社会教育”三大领域，统整“智育·体育·美育·劳育”四大要素，建立了四级主体课程即“一级生命价值、二级生存能力、三级生活智慧、四级生涯规划”。
体验德育核心要素和路径
体验德育注重学生主体性、参与性、实践性和趣味性，即“以身体之·以心验之”。前者注重身体感官的生命感受，是体验的“物性”，后者强调人的精神参与，即体验的“灵性”。体验德育课程设计强调三环节：一是学习者在参与中形成反思，二是在分享中升华情感，三是在行动中促进自我实现。
为了实现体验德育课程的连续性和层级性，建构了“四级主体课程”，形成了班主任自编的体验德育微型课程50个。学校德育由管控走向了参与，由居高临下走向了平等对话，由单向灌输走向了生活体验，由碎片化走向了系统化。校园涌现出了真实的学生成长故事。
成都市金牛区教育局
2015年，金牛区被教育部确定为全国中小学劳动教育实验单位。两年来，该区贯彻落实《关于加强中小学劳动教育的意见》，将劳动教育作为人生第一教育，注重培养学生正确的劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，引导学生从小热爱劳动、热爱创造，了解生产技术知识，掌握生活和劳动技能。
01
抓机制创新，搭建“中心+联盟+示范”组织架构
加强区域统筹和组织协调，探索构建“1+1+N”劳动教育模式。成立“金牛区学生劳动教育中心”，负责统筹推进劳动教育实践。成立“金牛区学生劳动教育联盟”，形成劳动教育核心学校、特色学校、普通学校区域梯级推进的网络。依托劳动教育基点学校和示范学校培育载体，已评选首批劳动教育基点学校及创建单位20所。
02
抓课程创新，形成“基础+校本+特色”课程体系
严格落实综合实践活动必修课程，开足信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等课程。建设校本课程。幼儿园开设体验式劳动教育课程；普通中小学开设20余门校本课程；中职学重点加强职业技能培养。打造特色课程，鼓励学校开发形成10余项创新特色课程。
03
抓实践创新，打通“学校+社会+学生”培养路径
注重课堂教学，加强社会实践，突出创新创造。依托金牛区市民创新创业学院和金牛区创意教育工作室等载体，金牛小创客摘得成都“青少年工业设计促进奖”最高荣誉金熊猫奖。
04
抓协同创新，营造“开放+合作+共享”育人生态
有效协调学校、家庭、社会三方力量，营造协同育人的良好环境。推进合作共赢，推进资源共享。整合沙龙讲座、实践基地、优质师资、劳动明星、小小工匠等资源，研发“金牛部落”手机APP，形成家校协同“超链接”。推进人才共育。成立金牛区家庭教育学会、金牛区学校家长委员会指导委员会，积极开展家庭教育指导师培训。
05
抓评价创新，探索“考评+护照+勋章”评价模式
充分发挥评价的激励和导向功能，建立学生劳动评价制度机制。实施多渠道“劳动考评”。建立区级、校级、班级三级考评体系，制定《金牛区劳动教育示范校（基点校）评估细则》，严格进行评估。推行“劳动护照”评价模式，实现学校、家庭、社会劳动教育评价全覆。推行引领型“劳动勋章”。每学年评选“阳光少年”，并授予区级劳动勋章。
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